二十一世紀(jì)初,道德學(xué)習(xí)進(jìn)入我國(guó)學(xué)者和道德實(shí)踐者的研究視野,并呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。道德學(xué)習(xí)作為探索傳統(tǒng)道德教育向現(xiàn)代道德教育轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新手段,既是對(duì)時(shí)代訴求的理論應(yīng)答,又體現(xiàn)了道德主體性的內(nèi)在激發(fā)。大學(xué)生道德學(xué)習(xí)策略研究是道德學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要組成部分,也是高校德育研究的新領(lǐng)域。研究大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略活動(dòng),就是把處于客體地位的大學(xué)生視為主體,充分尊重其主體地位。在道德學(xué)習(xí)的過(guò)程中,大學(xué)生的這種主體作用主要通過(guò)他們自覺(jué)的選擇、學(xué)習(xí)、吸收和內(nèi)化外部影響過(guò)程得以體現(xiàn)。因此,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),提高新形勢(shì)下大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的實(shí)效性已成為當(dāng)前高校德育亟待解決的一個(gè)重要課題。 本論文深入系統(tǒng)地研究了大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略,首先闡述了大學(xué)生道德學(xué)習(xí)及大學(xué)生道德學(xué)習(xí)策略的含義,分析了大學(xué)生道德學(xué)習(xí)內(nèi)涵、特征和形態(tài),闡釋了大學(xué)生道德學(xué)習(xí)策略的本質(zhì)屬性及原則,明確了大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略對(duì)促進(jìn)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的重要作用,并對(duì)當(dāng)前大學(xué)生道德學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查,歸納出大學(xué)生道德學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和因素,在把握大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的時(shí)代境遇、正確認(rèn)識(shí)和看待大學(xué)生道德學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,提出以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為道德規(guī)范和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的道德教育觀念、改進(jìn)課堂道德學(xué)習(xí)方式、發(fā)揮道德學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性、強(qiáng)化道德學(xué)習(xí)的生活實(shí)踐、創(chuàng)造良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境等切實(shí)可行、有助于大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的相關(guān)策略,力求為提高新形勢(shì)下大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的實(shí)效性提供有益的探索與借鑒。
【學(xué)位單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G641
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 研究的文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外道德學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)內(nèi)道德學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的內(nèi)容
    1.5 研究方法與難點(diǎn)
第2章 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略概述
    2.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)
        2.1.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
        2.1.2 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的特征
        2.1.3 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的形態(tài)
    2.2 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略
        2.2.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略的詮釋
        2.2.2 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略的本質(zhì)屬性
        2.2.3 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略的原則
        2.2.4 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略的可能性
    2.3 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)實(shí)施策略對(duì)促進(jìn)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的作用
        2.3.1 提高大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的自覺(jué)性
        2.3.2 提高大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性
        2.3.3 提高大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的實(shí)踐性
    2.4 本章小結(jié)
第3章 高校大學(xué)生道德學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
    3.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷
        3.1.1 樣本情況
        3.1.2 對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析
    3.2 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
        3.2.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)主體意識(shí)不強(qiáng)
        3.2.2 教師對(duì)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有待提高
        3.2.3 道德學(xué)習(xí)形式過(guò)于單一
        3.2.4 道德學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相脫節(jié)
    3.3 影響大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的因素分析
        3.3.1 傳統(tǒng)教育觀念
        3.3.2 教師能力素質(zhì)
        3.3.3 大學(xué)生主體需求
        3.3.4 學(xué)校道德學(xué)習(xí)環(huán)境
    3.4 本章小結(jié)
第4章 對(duì)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的思考
    4.1 深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的時(shí)代境遇
        4.1.1 經(jīng)濟(jì)全球化
        4.1.2 中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型
        4.1.3 高等教育大眾化
    4.2 充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性的發(fā)揮
        4.2.1 重視道德學(xué)習(xí)主體個(gè)體差異性
        4.2.2 重視道德學(xué)習(xí)主體能動(dòng)選擇性
    4.3 正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生道德學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升
        4.3.1 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)
        4.3.2 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)能力的提高
        4.3.3 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化
    4.4 本章小結(jié)
第5章 大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的主要實(shí)施策略
    5.1 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為道德規(guī)范和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    5.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的道德教育觀念
    5.3 改進(jìn)課堂道德學(xué)習(xí)方式
        5.3.1 改革課程結(jié)構(gòu)加大大學(xué)生道德學(xué)習(xí)培養(yǎng)力度
        5.3.2 開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)為大學(xué)生道德學(xué)習(xí)增添新的活力
    5.4 發(fā)揮道德學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性
        5.4.1 激發(fā)大學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性
        5.4.2 引導(dǎo)大學(xué)生知、信、行的統(tǒng)一
    5.5 強(qiáng)化道德學(xué)習(xí)的生活實(shí)踐
        5.5.1 開(kāi)展關(guān)于道德學(xué)習(xí)的社團(tuán)活動(dòng)
        5.5.2 發(fā)揮生活潛移默化的作用
    5.6 創(chuàng)造良好的道德學(xué)習(xí)環(huán)境
        5.6.1 學(xué)校環(huán)境
        5.6.2 家庭環(huán)境
        5.6.3 社會(huì)環(huán)境
        5.6.4 輿論環(huán)境
    5.7 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 王偉;;高校德育教育探析[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2008年09期

2 曹能秀;王凌;;當(dāng)代日本中小學(xué)道德教育的發(fā)展趨勢(shì)[J];比較教育研究;2006年05期

3 檀傳寶;讓道德學(xué)習(xí)在欣賞中完成──試論欣賞型德育模式的具體建構(gòu)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

4 趙強(qiáng);;美國(guó)研究型大學(xué)本科生創(chuàng)新教育及啟示[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

5 王振華;樊保臣;;談把社會(huì)主義榮辱觀教育納入高校德育教育體系的意義[J];吉林教育(教科研版);2007年01期

6 班華;略論終身道德學(xué)習(xí)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年04期

7 王發(fā)棠,韓曉惠,盧琦;國(guó)外創(chuàng)新教育的開(kāi)展及對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新教育的啟示[J];山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

8 馮建軍,王俊卿;論道德學(xué)習(xí)[J];江西教育科研;2002年08期

9 侯慧君;;增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)新教育的針對(duì)性有效性[J];中國(guó)高等教育;2007年Z1期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 胡巧婭;社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)人口的離婚態(tài)勢(shì)研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2006年

2 楊芳;論終身道德學(xué)習(xí)理念在學(xué)校道德教育中的實(shí)踐[D];南京師范大學(xué);2006年

3 莊苗苗;中非電力能源合作中的跨文化溝通問(wèn)題分析[D];華北電力大學(xué)（北京）;2008年

本文編號(hào)：2829280