本文關(guān)鍵詞：實現(xiàn)“中國夢”背景下大學(xué)生愛國主義教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在實現(xiàn)“中國夢”的背景下探討大學(xué)生愛國主義教育具有深遠的意義,面對復(fù)雜的國際環(huán)境和社會形勢,思想意識形態(tài)受到了深刻挑戰(zhàn),大學(xué)生愛國主義教育受到了來自外界和自身的挑戰(zhàn),作為一個富有青春活力的群體,逐漸形成了自己的價值判斷,對愛國主義有著自己認識。而從外界因素來看則受到了多方面的影響,包括經(jīng)濟發(fā)展形勢、社會思潮影響、國際環(huán)境影響等。本文共有六部分構(gòu)成:第一部分,引言部分,說明了選題的來源、依據(jù)和意義,以及探討分析了關(guān)于“中國夢”的相關(guān)問題、愛國主義教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,以及研究中擬采用的主要方法。第二部分,研究了“中國夢”的歷史軌跡,包括摸索夢、抗爭夢、洋務(wù)夢、改良夢、共和夢、革命夢、建設(shè)夢和改革夢幾個階段;“中國夢”在哲學(xué)、文化、倫理、思想政治四個維度中的內(nèi)涵;“中國夢”的特征體現(xiàn)為繼承與發(fā)展、實踐與創(chuàng)新、當下與長遠的有機統(tǒng)一;要實現(xiàn)“中國夢”的啟示包括堅持社會主義核心價值觀凝聚共識、堅持三個自信的統(tǒng)一和堅持五位一體的統(tǒng)一。第三部分,首先考察了大學(xué)生愛國教育自20世紀80年代以來發(fā)展的過程;其次剖析了大學(xué)生愛國主義教育的深刻內(nèi)涵;在把握內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,又進一步提出了開拓大學(xué)生愛國主義教育的視野、豐富大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容、創(chuàng)造大學(xué)生愛國主義教育的新實踐。第四部分,分析了全球化影響、“反思性”影響、多元思潮影響帶個“中國夢”背景下大學(xué)生愛國主義教育的沖擊。第五部分,實現(xiàn)“中國夢”背景下大學(xué)生愛國主義教育,需要我們堅持優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育多元路徑的根本前提包括以社會主義核心價值觀引領(lǐng)愛國主義教育、堅持愛黨愛國愛社會主義三者的統(tǒng)一和堅持理性愛國與開放式愛國的統(tǒng)一;在此觀念的指導(dǎo)下通過優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育的多元路徑的環(huán)境建設(shè)、保障系統(tǒng)和教育載體,以“中國夢”為引領(lǐng),提升愛國主義教育的有效性時代性。結(jié)論部分,進一步強調(diào)了實現(xiàn)“中國夢”離不開大學(xué)生愛國主義教育,愛國主義教育又需要“中國夢”的指引,兩者在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。
【關(guān)鍵詞】：中國夢 大學(xué)生愛國主義 教育
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 引言12-19
• 第一章“中國夢”的歷史軌跡、內(nèi)涵、特征和實現(xiàn)路徑19-28
• 第一節(jié)“中國夢”的歷史軌跡19-22
• 一、摸索夢19
• 二、抗爭夢19-20
• 三、洋務(wù)夢20
• 四、改良夢20
• 五、共和夢20-21
• 六、革命夢21
• 七、建設(shè)夢和改革夢21-22
• 第二節(jié)“中國夢”的內(nèi)涵22-23
• 一、哲學(xué)維度中的“中國夢”22
• 二、文化維度中的“中國夢”22-23
• 三、倫理維度中的“中國夢”23
• 四、思想政治維度中的“中國夢”23
• 第三節(jié)“中國夢”的特征23-25
• 一、“中國夢”體現(xiàn)了繼承與發(fā)展一脈相承的特征24
• 二、“中國夢”體現(xiàn)了實踐與創(chuàng)新在改革中統(tǒng)一的特征24
• 三、“中國夢”體現(xiàn)了當下目標與長遠目標的有機統(tǒng)一的特征24-25
• 第四節(jié) 實現(xiàn)“中國夢”的路徑25-28
• 一、堅持以社會主義核心價值觀凝聚中國精神26
• 二、堅持理論自信、道路自信、制度自信26
• 三、堅持經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)建設(shè)五位一體26-28
• 第二章 大學(xué)生愛國主義教育的發(fā)展軌跡、內(nèi)涵、特征和意義28-36
• 第一節(jié) 大學(xué)生愛國主義教育的發(fā)展軌跡28-30
• 一、20世紀80年代大學(xué)生愛國主義教育在反思中前進28
• 二、20世紀90年代大學(xué)生愛國主義教育在理性中升華28-29
• 三、21世紀初大學(xué)生愛國主義教育在發(fā)展和挑戰(zhàn)中崛起29-30
• 第二節(jié) 大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵30-32
• 一、愛國主義內(nèi)涵的多維視角解讀30-31
• 二、大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)涵31-32
• 第三節(jié) 大學(xué)生愛國主義教育的特征32-34
• 一、大學(xué)生愛國主義教育的歷史繼承性特征32
• 二、大學(xué)生愛國主義教育的開放包容性特征32-33
• 三、大學(xué)生愛國主義教育的模式固化性特征33
• 四、大學(xué)生愛國主義教育的愛黨愛國性特征33
• 五、大學(xué)生愛國主義教育強灌輸弱接受特征33-34
• 第四節(jié) 大學(xué)生愛國主義教育的意義34-36
• 一、開拓了大學(xué)生愛國主義教育的新視野34
• 二、豐富了大學(xué)生愛國主義教育的新內(nèi)容34-35
• 三、創(chuàng)造了大學(xué)生愛國主義教育的新實踐35-36
• 第三章 實現(xiàn)“中國夢”背景下大學(xué)生愛國主義教育受到的沖擊36-42
• 第一節(jié) 全球化的影響對愛國主義教育的沖擊36-38
• 一、全球化影響下沖擊的總象36-37
• 二、全球化影響下沖擊的具象37-38
• 第二節(jié)“反思性”影響對愛國主義教育的沖擊38-40
• 一、“反思性”影響下沖擊的總象38-39
• 二、“反思性”影響下沖擊的具象39-40
• 第三節(jié) 多元思潮的影響對愛國主義教育的沖擊40-42
• 一、多元思潮影響下沖擊的總象40
• 二、多元思潮影響下沖擊的具象40-42
• 第四章 實現(xiàn)“中國夢”背景下優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育的多元路徑42-51
• 第一節(jié) 優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育多元路徑的根本前提42-45
• 一、堅持以社會主義核心價值觀凝聚愛國主義精神42-43
• 二、堅持愛黨愛國愛社會主義三維度的統(tǒng)一43-44
• 三、堅持理性愛國與開放式愛國主義的統(tǒng)一44-45
• 第二節(jié) 優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育多元路徑的環(huán)境建設(shè)45-47
• 一、優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)45-46
• 二、優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)46
• 三、優(yōu)化校園制度環(huán)境建設(shè)46-47
• 第三節(jié) 優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育多元路徑的保障系統(tǒng)47-49
• 一、優(yōu)化愛國主義教育的動力系統(tǒng)47-48
• 二、優(yōu)化愛國主義教育的反饋系統(tǒng)48
• 三、優(yōu)化愛國主義教育的認知系統(tǒng)48-49
• 第四節(jié) 優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育多元路徑的教育載體49-51
• 一、借用于新媒體手段，拓展網(wǎng)絡(luò)陣地49
• 二、創(chuàng)新愛國主義活動，開展社團活動49-51
• 結(jié)論51-52
• 注釋52-55
• 參考文獻55-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況58-59
• 致謝59-60

【參考文獻】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：實現(xiàn)“中國夢”背景下大學(xué)生愛國主義教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：282453