學(xué)科文化作為學(xué)科的靈魂,是保持高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本保證。學(xué)科文化培育及其創(chuàng)新是大學(xué)突破傳統(tǒng)格局、不斷發(fā)展的源泉所在。如何對(duì)學(xué)科文化進(jìn)行培育和創(chuàng)新是大學(xué)學(xué)科文化研究者關(guān)注的問(wèn)題。 本文在參考已有研究,根據(jù)文化母體結(jié)構(gòu)和學(xué)科的特性,篩選并確定學(xué)科文化的四大核心要素為:學(xué)科知識(shí)和信仰體系、學(xué)科知識(shí)和信仰體系創(chuàng)立和傳承者、學(xué)科思維和語(yǔ)言方式、學(xué)科教學(xué)與研究習(xí)慣。 學(xué)科文化的形成,首先要具備學(xué)科知識(shí)和信仰體系,學(xué)科知識(shí)體系的形成是教學(xué)和科研等外力作用于知識(shí)的形成機(jī)制—感性和知性在綜合與演繹等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的推動(dòng)下互為轉(zhuǎn)化—來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增殖。學(xué)科信仰體系的確立是從學(xué)科基本信念、價(jià)值觀、偶像信仰以及學(xué)科感情的培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)的。 知識(shí)與信仰體系創(chuàng)立與傳承者是學(xué)科文化的主體,對(duì)他們的培養(yǎng)是分別采用不同手段實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)立者的造就,對(duì)骨干傳承者的傳、幫、帶,以及對(duì)學(xué)科普通成員的基本素質(zhì)的鍛煉。同時(shí),提出對(duì)普通成員中有望成為骨干或者新學(xué)科創(chuàng)始人的具體培養(yǎng)辦法。 學(xué)科語(yǔ)言是學(xué)科文化的標(biāo)記,本文認(rèn)為學(xué)科語(yǔ)言的使用受到學(xué)科創(chuàng)立者和傳承者的素質(zhì)以及他們所處的社會(huì)環(huán)境的影響,所以,豐富和發(fā)展學(xué)科語(yǔ)言就要提高學(xué)科主體的素質(zhì)、加強(qiáng)不同學(xué)科、以及不同國(guó)度相同學(xué)科之間的交流。 學(xué)科教學(xué)與研究習(xí)慣是學(xué)科文化的存在樣式,具有穩(wěn)定性,對(duì)學(xué)科的維持具有重要作用,是在學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成和獲得。但是,原有的知識(shí)、觀念、方法之間的組合方式和結(jié)合模式常常以慣性與定勢(shì)而本能地阻撓學(xué)科知識(shí)和方法的創(chuàng)新,學(xué)科要發(fā)展就打破原有的習(xí)慣勢(shì)力。鑒于學(xué)科教學(xué)與研究習(xí)慣是學(xué)科思維方式的外化,所以這種創(chuàng)新就從學(xué)科思維方式入手。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G640

【引證文獻(xiàn)】

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1 趙曉云;楊輝;;試論護(hù)理學(xué)科的信仰[J];護(hù)理研究;2012年36期

本文編號(hào)：2816902