隨著我國高等教育步入了國際上公認的“大眾化”階段。高校學生管理工作的外部環(huán)境、內(nèi)部環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化,這給高校學生管理工作和人才培養(yǎng)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。原有的一些理念、方式、方法、手段、途徑等出現(xiàn)了一些問題,在這種情境下,如何通過加強和改進高校學生管理工作來促進大學生的全面成長,是一個非常重要的問題。本文從赫茲伯格的雙因素理論角度出發(fā),對高校學生各種需要進行了分析研究。通過辨認兩種不同因素,旨在探尋有效學生管理之道,激發(fā)學生學習積極性,促進學生全面成長。 全文共分為四個部分。第一部分是緒論,介紹了本文的選題背景及意義,對國內(nèi)外的相關(guān)研究進行了總結(jié),提出本文的研究思路和研究方法及創(chuàng)新點；第二部分結(jié)合當前高校學生管理的實際情況,對我國高校學生管理中激勵管理缺失及原因進行了分析；第三部分系統(tǒng)地闡述了將雙因素理論引入到高校學生管理中的必要性。第四部分在前述的基礎(chǔ)上從重視導(dǎo)致大學生不滿意的保健因素及注重導(dǎo)致大學生滿意的激勵因素兩個方面,闡述雙因素理論在高校學生管理中的具體實施。
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G647

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5 陳t

本文編號：2816903