輔導(dǎo)員制度的建立和推行,是我國(guó)高校學(xué)生工作的一大特色。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前中央和高校理論界非常關(guān)注的問(wèn)題。在中共中央、國(guó)務(wù)院16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》及系列配套文件中,都把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的重要工作來(lái)抓,作為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生思想道德教育和學(xué)生事務(wù)管理的一個(gè)有效措施來(lái)抓。 但是,隨著我國(guó)社會(huì)形勢(shì)的不斷變化和高等教育事業(yè)的發(fā)展,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)遭遇了諸多新挑戰(zhàn),表現(xiàn)出了許多不適應(yīng)。對(duì)于問(wèn)題的解決,各高校的解決辦法不盡一致,呈現(xiàn)做法多樣化的局面。筆者認(rèn)為,建設(shè)一支專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 本文在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,立足于現(xiàn)狀,分析我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因,并在結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),提出我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的途徑,即通過(guò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化(簡(jiǎn)稱(chēng)“三化”)建設(shè),打造出合格的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 本文由五個(gè)部分組成: 第一部分對(duì)研究我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化”建設(shè)的背景、意義進(jìn)行了概述,總結(jié)了相關(guān)的研究現(xiàn)狀,介紹了研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化”建設(shè)進(jìn)行了理論和實(shí)踐的探討。界定了相關(guān)概念,挖掘了理論基礎(chǔ),研究了我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化”建設(shè)存在的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因。界定輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)職化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)的內(nèi)涵,理清三者之間的關(guān)系是本文的亮點(diǎn)。 第三部分介紹美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示。 第四部分構(gòu)建我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍“三化”建設(shè)的途徑。此部分有步驟,有針對(duì)性的提出了“三化”建設(shè)的途徑,是文章的重點(diǎn)。 第五部分是結(jié)論,對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)位單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李文峰;;高校輔導(dǎo)員“三專(zhuān)”隊(duì)伍建設(shè)探析[J];西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年01期

2 張美蕓;孫曉偉;;高校輔導(dǎo)員個(gè)人專(zhuān)業(yè)化與團(tuán)隊(duì)專(zhuān)職化機(jī)制建設(shè)研究[J];學(xué)園(教育科研);2013年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 王琨;科學(xué)發(fā)展視閾下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2812814