發(fā)布時間：2020-09-03 20:13

　　 大學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)體系由科學(xué)目標(biāo)和人文目標(biāo)組成�？茖W(xué)目標(biāo)是淺層目標(biāo),展現(xiàn)的是“人力”的增長；人文目標(biāo)是深層目標(biāo),體現(xiàn)的是“人性”的發(fā)展。二者相互依存、相互滲透,共同完成塑造整全人的教育使命。而科學(xué)目標(biāo)本身是一個體系,包括三大基本目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)、科學(xué)方法目標(biāo)、科學(xué)精神目標(biāo)。人文目標(biāo)滲透在科學(xué)目標(biāo)各子目標(biāo)中。從這三項目標(biāo)考察我國目前的大學(xué)科學(xué)教育,實際存在人文目標(biāo)缺失的狀況：科學(xué)知識目標(biāo)有事實傳授,無人文價值傳遞；科學(xué)方法目標(biāo)承載技術(shù)訓(xùn)練、缺少心智養(yǎng)成；科學(xué)精神目標(biāo)只求真,不揚(yáng)善、不尚美。產(chǎn)生這種狀況的原因主要在于目標(biāo)定位的科學(xué)主義和價值取向的功利主義。 復(fù)歸人文目標(biāo)是大學(xué)科學(xué)教育的應(yīng)然追求。一方面,人文目標(biāo)是科學(xué)教育目標(biāo)體系中不可或缺的組成部分,它與科學(xué)目標(biāo)相互依存、相互促進(jìn)。另一方面,人文目標(biāo)是大學(xué)科學(xué)教育目標(biāo)體系中更為本質(zhì)的追求,理由有三：它體現(xiàn)了科學(xué)教育培養(yǎng)人的質(zhì)的規(guī)定；科學(xué)教育具有深厚的人文歷史底蘊(yùn)；科學(xué)目標(biāo)的限度需要來自人文的指引。只有人文性的追求明確成為教育目標(biāo)時,才能使大學(xué)科學(xué)教育走上科學(xué)與人文相生相促的良性發(fā)展的道路。 培養(yǎng)有理性的善人是大學(xué)科學(xué)教育的人文目標(biāo)。不過,這種人文目標(biāo)的確立是以科學(xué)目標(biāo)為前提的,科學(xué)理性是行善的能力保證、科學(xué)良知是行善的內(nèi)在驅(qū)動力,人文目標(biāo)是理性與善的統(tǒng)一。只有堅持知、情、行的一致、加強(qiáng)科學(xué)教育載體的人文性負(fù)載與挖掘、充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用、教育結(jié)果評價多元價值取向才能更好地實現(xiàn)人文目標(biāo)。 明確人文目標(biāo)既是當(dāng)前我國大學(xué)科學(xué)教育的需要,也是對教育目標(biāo)人文化國際潮流的順應(yīng)。國際上新的教育目標(biāo)層次的設(shè)定、“科學(xué)素養(yǎng)”傳達(dá)出的強(qiáng)烈的人文訊息、以及聯(lián)合國教科文組織明確提出“科學(xué)的人道主義”口號等等,都表明科學(xué)教育目標(biāo)體系中人文面的日益彰顯�，F(xiàn)代大學(xué)對科技人才培養(yǎng)觀念的更新也為人文目標(biāo)的設(shè)立和明確化提供了有力的思想保證。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：G640

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2811911