發(fā)布時(shí)間：2020-08-27 09:28

【摘要】： 當(dāng)代社會(huì),道德問題成為21世紀(jì)全球共同關(guān)注的重大問題,廣大青少年、尤其是即將步入社會(huì)的大學(xué)生,道德滑坡現(xiàn)象日益嚴(yán)重,究其原因,這與忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的教化作用不無關(guān)系。基于此,我們很有必要針對(duì)大學(xué)生存在的道德人格缺陷,利用傳統(tǒng)道德中的優(yōu)秀思想,提高當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì),促進(jìn)理想道德人格的養(yǎng)成。儒家君子人格理論作為傳統(tǒng)道德人格修養(yǎng)的主要模式,在維系古代社會(huì)道德中起著重要的作用,如何弘揚(yáng)儒家君子人格理論精華使之服務(wù)于當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng),是社會(huì)主義道德人格培養(yǎng)的重大課題。 從當(dāng)代大學(xué)道德人格培養(yǎng)的實(shí)際需要出發(fā),借鑒儒家君子人格理論來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理想道德人格。研究的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:論述了選題的原由、背景及意義,并對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究主要成果進(jìn)行綜述;分析了儒家君子人格中“君子”的定義及君子人格的內(nèi)涵,并研究指出君子人格其實(shí)質(zhì)就是道德人格,同時(shí)分析了道德人格的定義,根據(jù)時(shí)代特征及大學(xué)生作為特殊社會(huì)群體的身份,分析了當(dāng)代大學(xué)生道格人格存在的主要特點(diǎn);根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生道德人格培養(yǎng)現(xiàn)狀,分析大學(xué)生道德人格存在的缺陷,并探究當(dāng)代大學(xué)生道德存在缺陷的成因;通過儒家君子人格理論的價(jià)值探討,分析其道德修養(yǎng)內(nèi)容和修養(yǎng)方式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng)所起的作用。 總之,筆者認(rèn)為,儒家君子人格理論雖有歷史的局限性,但通過批判繼承并對(duì)其優(yōu)秀成份進(jìn)行當(dāng)代價(jià)值轉(zhuǎn)換,重新煥發(fā)儒家君子人格的人格魅力,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng)仍具有重大積極意義。
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 鄭麗;“仁義禮智信”思想與大學(xué)生思想道德教育[D];杭州電子科技大學(xué);2010年

2 張曉蘭;孔子君子人格理念與現(xiàn)代道德人格塑造[D];蘭州大學(xué);2012年

3 鐘景璐;中國傳統(tǒng)道德教育內(nèi)容與方法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生道德教育的啟示[D];湖南師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2805922