【摘要】：本文在明確研究方向和目的的前提下,學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)并對(duì)其梳理總結(jié),詳細(xì)闡述了創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)能力的概念及相關(guān)理論模型。在前人的研究基礎(chǔ)之上,選取變量維度并確立研究框架,并設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。在研究過程中,共收集有效樣本數(shù)據(jù)253份,根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)能力問卷收集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS16.0和EVIEWS 6.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)樣本進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì),相關(guān)分析、因子分析和回歸分析,得出結(jié)論如下: 1.大學(xué)生所應(yīng)具備的基本創(chuàng)業(yè)能力主要包括創(chuàng)新決策、經(jīng)營(yíng)管理、工作方法和綜合素質(zhì)這四個(gè)方面。其中,創(chuàng)新決策方面能力體現(xiàn)著把握機(jī)遇能力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、對(duì)外界信息捕捉和處理能力、應(yīng)變能力;在經(jīng)營(yíng)管理方面所必需的能力為管理經(jīng)營(yíng)能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、對(duì)某一行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式精通能力;掌握工作方法的能力包括專業(yè)技能能力、預(yù)見和規(guī)劃能力、學(xué)習(xí)能力對(duì)某一行業(yè)運(yùn)營(yíng)模式精通能力、語言表達(dá)能力;創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)包括遇到困難時(shí)心理調(diào)整能力、宣講和感染能力、語言表達(dá)能力。 2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要環(huán)境因素依次為:教育和創(chuàng)業(yè)再培訓(xùn)、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持情況、新行業(yè)發(fā)展情況、社會(huì)商業(yè)秩序和誠信度、國(guó)家政策法規(guī)執(zhí)行情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金支持、家庭環(huán)境。 3.根據(jù)因子綜合得分函數(shù)計(jì)算出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行了回歸分析,研究結(jié)論表明:創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的回歸系數(shù)為0.324,表明創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的影響程度較高。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及能力形成有很大的影響作用,最重要的是創(chuàng)業(yè)再培訓(xùn)和家庭環(huán)境,其次是政府政策和社會(huì)環(huán)境處于同等重要的影響,主要促進(jìn)大學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)新決策方面能力形成。 最后,提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本能力形成對(duì)策: (1)完善現(xiàn)有的培訓(xùn)課程,制定針對(duì)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)體系; (2)發(fā)揮政府調(diào)控作用,創(chuàng)造更寬松的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境; (3)加大社會(huì)宣傳力度,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G647.38;F279.2;F224

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本文編號(hào)：2784047