【摘要】： 高等職業(yè)技術(shù)師范教育(以下簡稱職技高師)作為一種新型師范教育,在培養(yǎng)中等職業(yè)教育師資方面發(fā)揮著骨干和示范作用,是我國教師教育體系中不可或缺的重要組成部分。 時代的發(fā)展對我國職技高師教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著知識經(jīng)濟和信息革命的興起、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及“雙向選擇、競爭上崗”的就業(yè)機制的形成,缺乏“雙師型”的師資隊伍已成為制約中等職業(yè)教育發(fā)展的一個突出問題。而這其中最突出的影響因素就在于職技高師課程體系的不合理,難以適應(yīng)我國職業(yè)教育發(fā)展的需要。仍以學科為中心的分段式課程模式為主,強調(diào)知識的系統(tǒng)性和教學的整體性,重理論輕實踐,忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)。職技高師教育如何積極主動地適應(yīng)社會需求,努力辦出特色,提高師資培養(yǎng)和培訓(xùn)的質(zhì)量,課程建設(shè)是關(guān)鍵。因此,探索與完善合理的職技高師課程設(shè)置以適應(yīng)中等職業(yè)教育對“雙師型”教師素質(zhì)的要求,具有十分重要的意義。 本文通過對浙江師范大學和寧波大學財會教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀的訪談和問卷調(diào)查,參閱了相關(guān)的文獻資料以及教育學、課程論、心理學等中外專家、學者的研究成果。根據(jù)社會經(jīng)濟科技的飛速發(fā)展以及中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,明確職技高師財會專業(yè)的培養(yǎng)目標,即培養(yǎng)既能進行理論教學又能勝任實踐指導(dǎo)的“雙師型”中等職業(yè)教育師資。在此基礎(chǔ)上,分析“雙師型”教師的內(nèi)涵以及中等職業(yè)教育對“雙師型”教師的素質(zhì)要求,并進一步歸納職技高師財會專業(yè)以學科為中心的分段式課程存在的問題。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標,在吸收學科分段式課程模式的長處,并借鑒國外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上,提出職技高師財會專業(yè)應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向,以集群式模塊課程理論為出發(fā)點,嘗試著對我職技高師財會專業(yè)的課程設(shè)置進行構(gòu)建。通過對集群式模塊課程與學科分段式課程的比較分析,將職技高師財會專業(yè)的課程分為“寬基礎(chǔ)”和“活模塊”兩個階段�！皩捇A(chǔ)”階段設(shè)三個板塊:公共基礎(chǔ)板塊、專業(yè)基礎(chǔ)板塊和教育基礎(chǔ)板塊,以培養(yǎng)學生進入中等職業(yè)教育教師崗位所必備的基礎(chǔ)知識和實踐技能�！盎钅K”階段分為“專業(yè)大模塊”和“教育大模塊”,每個“大模塊”下設(shè)幾個“小模塊”,以培養(yǎng)這一職業(yè)崗位特定的知識和技能。期望相關(guān)研究能給我國職技高師的課程改革帶來一點點啟發(fā)。
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G652;G712
【圖文】：

四、基于集群式模塊課程理論的職技高師財會專業(yè)課程的構(gòu)建(三)“活模塊”相關(guān)模塊設(shè)置“活模塊”階段包括一個職業(yè)群中的一個或幾個職業(yè)崗位所對應(yīng)的“大模塊”，每一個“大模塊”對應(yīng)一個職業(yè)所必須的知識、技術(shù)和能力。課程的設(shè)計以職業(yè)崗位的需求為導(dǎo)向，確定每一個“大模塊”的內(nèi)容。職技高師財會專業(yè)同普通院校的財會專業(yè)在培養(yǎng)目標上最大的不同是其具有“師范性”，因此，“活模塊”階段分為兩個大模塊，即“專業(yè)大模塊”和“教育大模塊”，每個大模塊下分別設(shè)兩到三個小模塊(如

學會研究自己的教學。此外，加強實習基地的建設(shè)，與周邊的中等職業(yè)學校建立穩(wěn)定、長期的合作關(guān)系�？梢越Y(jié)合學校的實際情況和地方特點，充分發(fā)掘有潛力的中等職業(yè)學校進行合作，避免實習學校對實習生的拒斥和冷淡態(tài)度。具體如圖4.4所示:{{{蘸彝鋤 鋤藕熬燕 {{{!!!娜纓舒毅髯 髯動瓤毅濰繆參參 卜卜襲瀚瀚不省奮粼續(xù)舔繃州州撕熱蔽瀚繆露翁韶韶 韶馨彝鬃 鬃翼鬃髦 髦 〕〕蘸纂毓 毓蘸耀羹 羹 羹 羹 羹 羹羹羹羹羹 纂 纂 纂 纂 纂 纂 纂纂蘸暴暴 藻藻藻藻藻藻藻藻 藻藻撇 撇爹縫制 制撼 撼奔靠淤 淤 淤蘸蘸曝曝 撰撰掣掣羹黔翼翼 翼濃撰撇哪 哪攀灘黔繃繃 繃繃繃繃繃繃 繃 繃 繃 巍 巍 巍 巍 巍 巍 巍巍瞬繆暴暴 暴 暴 暴 鬃鬃巍纂 :::弓弓蘸蘸 {{{霎 霎篡蘸黔 黔黔黔黔黔黔黔 黔燃蘸黯)麟曦 曦曦…鬃鑫 鑫 {{{{{{{{{{{薰巍馨 馨 馨馨馨馨馨馨馨馨馨 馨… … … …… …

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 賀小玲;;高職新聞采編與制作專業(yè)模塊課程的構(gòu)建[J];鄂州大學學報;2011年01期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 卿玲麗;高職教育課程模塊化研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學;2011年

本文編號：2780611