【摘要】： 本文對大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用進(jìn)行了比較深入系統(tǒng)的研究。具體內(nèi)容包括以下幾方面: 第一,對大學(xué)生社會教育資源的概念及其與相關(guān)概念的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行了研究。本文認(rèn)為,大學(xué)生社會教育活動的構(gòu)成要素主要包括大學(xué)生社會教育活動的實施者、大學(xué)生社會教育活動的受施者(這里是指大學(xué)生)和大學(xué)生社會教育活動的資源環(huán)境。大學(xué)生社會教育資源是大學(xué)生社會教育活動所依托的資源總和。它是大學(xué)生教育資源共同體的一部分,與大學(xué)生家庭教育資源和大學(xué)生學(xué)校教育資源共同對大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生合力作用,在大學(xué)生生命力全面提升的過程中發(fā)揮促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上,我們對大學(xué)生社會教育資源與社會教育資源、大學(xué)生社區(qū)教育資源、大學(xué)生社區(qū)課程資源和中小學(xué)生社會教育資源等相關(guān)概念進(jìn)行了辨析。 第二,對大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用的意義及原則進(jìn)行了研究。大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用不僅有利于全面提升大學(xué)生的生命力,還可以通過豐富大學(xué)生和高等教育工作者的社會教育資源,不斷擴(kuò)充高等教育資源,為高等教育質(zhì)量的全面提高提供資源保障。從資源本身發(fā)展的角度來看,大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用,可以充分提高社會教育資源的利用率。在此基礎(chǔ)上,我們對大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用的原則進(jìn)行了研究。具體提出了六條原則,分別是因地制宜原則、統(tǒng)籌兼顧原則、多元兼并原則、資源共享原則、經(jīng)濟(jì)實用原則和可持續(xù)性原則等。 第三,通過對大學(xué)生社會教育人力資源、大學(xué)生社會教育資本資源、大學(xué)生社會教育組織資源、大學(xué)生社會教育時間資源和大學(xué)生社會教育信息資源特征的分析,進(jìn)而分別對這五種大學(xué)生社會教育資源的具體開發(fā)進(jìn)行了初步研究。 第四,對大學(xué)生社會教育資源的利用進(jìn)行了研究。大學(xué)生社會教育資源儲備中心和大學(xué)生社會教育互聯(lián)網(wǎng)資源平臺是兩個“大學(xué)生社會教育資源加工廠”,它們以不同的方式幫助大學(xué)生快速高效的選擇和利用好各種社會教育資源。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)論的一些觀點,對大學(xué)生社會教育資源的個性化利用進(jìn)行了理論分析。 大學(xué)生社會教育資源的開發(fā)和利用的系統(tǒng)研究,不僅有利于社會教育學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展,還有利于我們重新審視對大學(xué)生個體的全面教育。同時,這些關(guān)于大學(xué)生社會教育資源的理性思考和理論構(gòu)想,還可以為大學(xué)生社會教育工作的具體實施提供一些工作思路。
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 肖儉偉;;開放整合社會教育資源,構(gòu)建全面素質(zhì)教育的社會環(huán)境研究[J];江西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年04期

本文編號：2774031