【摘要】： 高校輔導(dǎo)員是擁有教師和干部雙重身份,從事大學(xué)生日常教育和管理的組織者、實施者和指導(dǎo)者,也是大學(xué)生成長的人生導(dǎo)師,掌握一定的心理輔導(dǎo)知識及技巧能有效提升輔導(dǎo)員的工作成效,達(dá)到育人育心的目的。本研究采用自編的《心理輔導(dǎo)在高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用情況調(diào)查問卷》對江西省、貴州省200名輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查,數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析處理,同時筆者還對40位輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪談,經(jīng)過研究分析得出結(jié)果如下: (1)不同類型高校的輔導(dǎo)員在應(yīng)用心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀上存在顯著差異,重點大學(xué)的輔導(dǎo)員對心理輔導(dǎo)知識掌握和應(yīng)用的情況最好,大專院校次之,普通本科院校最末。 (2)在對心理輔導(dǎo)知識掌握程度以及應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)程度上,專職輔導(dǎo)員顯著地高于兼職輔導(dǎo)員,獲得優(yōu)秀稱號的輔導(dǎo)員也顯著高于未獲此稱號的輔導(dǎo)員。 (3)在性別、學(xué)歷、專業(yè)、年齡、工作年限這些因素上,輔導(dǎo)員應(yīng)用心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀無顯著差異。 (4)通過訪談發(fā)現(xiàn):高校輔導(dǎo)員對工作中應(yīng)用心理輔導(dǎo)的重要性和必要性已形成普遍認(rèn)識,但各高校對輔導(dǎo)員進(jìn)行心理培訓(xùn)的情況參差不齊,輔導(dǎo)員應(yīng)用心理輔導(dǎo)技術(shù)的總體水平仍有待提升。 本研究還對提升高校輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)用心理輔導(dǎo)知識及技能的水平,提供對策和建議如下: (1)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅持“以人為本”教育理念。 (2)高校應(yīng)當(dāng)加強對輔導(dǎo)員的心理知識和技能培訓(xùn),提高輔導(dǎo)員總體素質(zhì)。 (3)輔導(dǎo)員應(yīng)掌握基本的心理學(xué)知識,提升輔導(dǎo)員工作的有效性和針對性。 (4)輔導(dǎo)員可在工作中應(yīng)用一些簡單易行的心理輔導(dǎo)技能,提高自身工作的績效,促進(jìn)大學(xué)生健康成長。
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G641
【圖文】：

結(jié)果如表2.7及圖2.2:表2.7各分量表及總分的描述性統(tǒng)計結(jié)果最小值該項滿分 550.).))0江泉之7(舊0Jl.21 4411145F1“重視程度”FZ“掌握程度”F3“應(yīng)用程度”總量表分最大值平均數(shù) 2521.12 5435.49 7048.32 149104.93標(biāo)準(zhǔn)差 3.438 9.928 .144.88854.80%31、60分61、90分91、120分121、150分0%既既既0%濺既 nCnnUUU

本文編號：2772851