【摘要】：高校推進(jìn)馬克思主義大眾化是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,它的顯著特征是意識(shí)形態(tài)性。高校通過(guò)馬克思主義大眾化的推進(jìn),傳遞與發(fā)展政治文化,培養(yǎng)未來(lái)知識(shí)分子對(duì)社會(huì)主流意識(shí)價(jià)值的認(rèn)同感,促進(jìn)社會(huì)在精神文化層面的統(tǒng)一,這將有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。因此,更好地發(fā)揮高校在馬克思主義大眾化過(guò)程中的作用,是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)政治穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展的重大問(wèn)題。路徑研究是針對(duì)當(dāng)下高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性、應(yīng)對(duì)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期教育路徑依賴問(wèn)題的時(shí)代要求。 馬克思主義大眾化教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科特性,決定了路徑研究的價(jià)值。從路徑著手研究高校的馬克思主義大眾化教育,表面上看似乎只抓枝末而未觸及理論體系之根本,但在實(shí)踐中卻是從存在的問(wèn)題入手,循著解決問(wèn)題的思路來(lái)推進(jìn)馬克思主義大眾化的理論和實(shí)踐。正如毛澤東同志所指出：“我們的任務(wù)是過(guò)河,但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題,過(guò)河就是一句空話。不解決方法問(wèn)題,任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓”。尤其在當(dāng)前路徑多元、路徑形式多樣、路徑依賴性增強(qiáng)的時(shí)代背景下,從路徑的視野研究高校馬克思主義大眾化教育,以提高意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、實(shí)效性,無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 本研究以高校為研究視角,以馬克思主義大眾化的路徑為研究對(duì)象,按照理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)的邏輯關(guān)系形成問(wèn)題的研究框架。首先,在理論上厘清高校與馬克思主義大眾化之間的關(guān)聯(lián)與沖突。研究指出,高校是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要力量；同時(shí)指出,高等教育認(rèn)識(shí)論與政治論之間存在的沖突,不是不可調(diào)和的,而是可以通過(guò)教育路徑的調(diào)整達(dá)到社會(huì)適應(yīng)。第二、在學(xué)理上探討馬克思主義大眾化路徑的理論架構(gòu),闡述了馬克思主義大眾化路徑的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、功能和機(jī)制。第三,回顧和梳理了高校推進(jìn)馬克思主義大眾化路徑的百年形成歷程和當(dāng)代路徑。結(jié)合路徑運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境,運(yùn)用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具,剖析了高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的路徑依賴問(wèn)題。第四、提出了路徑整合的思想。從經(jīng)典著作中提煉出“整合能產(chǎn)生新的生產(chǎn)力”的思想,探討了高校馬克思主義大眾化路徑整合的內(nèi)涵、特征和功能。又從教育主體路徑優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教育資源深入挖掘、教育路徑整合的形成等三個(gè)方面提出了高校馬克思主義大眾化路徑整合的措施。最后,論述了高校馬克思主義大眾化路徑優(yōu)化的三個(gè)思路：一是著力推進(jìn)教育路徑的社會(huì)化。二是增強(qiáng)教育路徑的生活化色彩。三是提升馬克思主義大眾化教育路徑的文化屬性。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G641

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本文編號(hào)：2772719