【摘要】：教育部頒布實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確指出,輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者,是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。反觀現(xiàn)實,我國高校的輔導員專業(yè)化的“服務”職能弱化,行政化的“管理”職能偏重,導致了輔導員對學生的“權力化”影響較大。輔導員在日常工作中能否做到對學生一視同仁,體現(xiàn)“一切為了學生,為了一切學生”的工作理念,這對每一個學生的心理、品德、思維方式、處世態(tài)度乃至人生觀和價值觀等具有深刻而深遠的影響。從當下高校的現(xiàn)實來看,大多數輔導員能嚴于律己,不辱使命,在班級管理和涉及學生切身利益問題的處理和解決上,能做到客觀公正,按規(guī)范的流程進行,廣泛聽取各方面的意見,盡可能避免“暗箱操作”,在班級和年級中樹立了正氣,在學生中也形成了自己巨大的人格魅力。但也確實有少數的輔導員受社會上各種不正之風的影響,不能一視同仁地對待學生,有的輔導員對貧富、城鄉(xiāng)、干部還是百姓家庭的學生區(qū)別對待,被學生稱為“三大差別”,給學生的心理、態(tài)度、為人處事方式都產生了不可低估的負面影響,其人數雖然不多,但對高校輔導員的形象和聲譽損毀嚴重。關注和正視現(xiàn)實,直面問題與挑戰(zhàn),對當下高校輔導員工作中的公正問題作客觀、深入、全面的實證性調查研究,探尋解決問題的路徑,對切實加強高校輔導員隊伍建設具有重要的現(xiàn)實指導意義。 本文以以公正的相關理論為分析工具和研究視角,綜合社會學、政治學、哲學和倫理學等相關知識,借鑒各種文獻研究方法,審視當前高校輔導員在日常工作和管理中“權力”公正行使狀況,探討確保輔導員權力在“陽光下”運作的保障與監(jiān)督機制,對進一步加強和改進輔導員隊伍建設具有一定的現(xiàn)實指導意義。 具體而言,以公正理論為切入點,探究輔導員公正的具體定義范疇,具體細化為輔導員事務性公正和實質性公正；以現(xiàn)實情況為出發(fā)點,總結歸納了輔導員不公正的種種表現(xiàn),并探尋輔導員不公正的原因為自身素質的影響、監(jiān)督機制的缺失、社會風氣的熏染和我國輔導員隊伍職業(yè)化專業(yè)化進程相對緩慢這四個方面；針對各種原因,探尋不同的針對性解決措施,即完善推進專業(yè)化建設、努力提升輔導員素質、建立健全監(jiān)督機制、充分運用網絡教育平臺和整治優(yōu)化社會環(huán)境五大措施。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G641

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本文編號：2771306