【摘要】：傳統(tǒng)的工科大學(xué)物理實驗教學(xué)往往忽視實驗科學(xué)思想方法建構(gòu)的過程,對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神等方面重視程度不夠,不利于充分發(fā)揮大學(xué)物理實驗在培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才方面的重要作用。物理學(xué)發(fā)展的歷史集中地體現(xiàn)了人類探索和認識物質(zhì)世界的歷程,最適合用于加強科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。物理學(xué)史與物理教育如何進行有效結(jié)合的課題,越來越受到教育界的廣泛關(guān)注,有效利用物理學(xué)史在工科大學(xué)物理實驗中的教育功能是改革傳統(tǒng)大學(xué)物理實驗教學(xué)的重要方式之一。本文通過文獻分析、問卷調(diào)查、訪談等方式,對當前工科大學(xué)物理實驗的教學(xué)現(xiàn)狀,以及學(xué)生對于把物理學(xué)史引入到大學(xué)物理實驗中的態(tài)度進行了調(diào)查,結(jié)果表明當前的實驗教學(xué)現(xiàn)狀與教育部課指委《非物理類理工學(xué)科大學(xué)物理實驗課程教學(xué)基本要求》還存在一定差距,尤其是學(xué)生在科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神和實驗態(tài)度等方面的表現(xiàn)不盡如人意。本文根據(jù)教育部課指委文件中提出的物理實驗教學(xué)具體任務(wù),從實驗技能和實驗基本素質(zhì)、實驗科學(xué)思想和方法、科學(xué)思維和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神等方面對物理學(xué)史在工科大學(xué)物理實驗中的教育功能進行了深入探討,并結(jié)合調(diào)查結(jié)果論述了把物理學(xué)史引入到大學(xué)物理實驗中的必要性和可行性。根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論,本文嘗試從目標、師生角色關(guān)系、操作程序、教學(xué)策略等方面,系統(tǒng)提出了利用物理學(xué)史資源優(yōu)化工科大學(xué)物理實驗的教學(xué)模式,分析了該教學(xué)模式的針對性和靈活性,指出了該模式的適用情境及注意事項。
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642;O4-4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 俞義美;物理學(xué)史教育在物理教學(xué)中的作用分析[J];渝州大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年02期

2 申先甲,李艷平,劉樹勇,王士平;談?wù)勎锢韺W(xué)史在素質(zhì)教育中的作用(續(xù))[J];大學(xué)物理;2000年12期

3 孟彩榮;試論物理學(xué)史在物理教學(xué)中的作用[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報;2002年03期

4 季國昌;對學(xué)生進行物理學(xué)史教育的幾點思考[J];懷化師院學(xué)報(自然科學(xué));2003年02期

5 彭青;物理學(xué)史在物理教學(xué)中的作用[J];無錫教育學(xué)院學(xué)報;2004年04期

6 陳世鷗;新課程理念下物理學(xué)史再認識[J];集寧師專學(xué)報;2004年03期

7 陳秀華;;在高職物理教學(xué)中如何發(fā)揮物理學(xué)史的作用[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2004年10期

8 秦克誠;郵票上的物理學(xué)史(75)——計算機和物理學(xué)[J];大學(xué)物理;2004年09期

9 張勇;物理學(xué)史與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J];株洲師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2005年02期

10 吳宗漢;開設(shè)物理學(xué)史課之我見[J];物理與工程;2005年04期

相關(guān)會議論文 前6條

1 韓忠玉;;將物理學(xué)史融入物理教學(xué)之我見[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷)[C];2013年

2 蔣志;;中國現(xiàn)代物理學(xué)史中的地球研究史[A];中國地質(zhì)學(xué)會地質(zhì)學(xué)史專業(yè)委員會第23屆學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

3 朱捫雄;;物理學(xué)史教育價值的復(fù)雜性探討——從莫蘭的“未來教育的七種知識”談起[A];2006年上海市科學(xué)技術(shù)史學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

4 ;物理學(xué)史[A];中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所論文論著目錄（2001-2002）[C];2002年

5 李為人;;張揚物理學(xué)中的科學(xué)精神和人文精神[A];2005年全國高校非物理類專業(yè)物理教育學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

6 袁本利;;物理課堂教學(xué)要重視物理學(xué)史所起的作用[A];湖北省物理學(xué)會、武漢物理學(xué)會2004’學(xué)術(shù)年會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前6條

1 楊建鄴 （華中科技大學(xué)物理系）;穿越文化的物理學(xué)史[N];中國圖書商報;2003年

2 江西省南康中學(xué) 譚祖紅;對利用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的探討[N];學(xué)知報;2011年

3 ;物理學(xué)通過教育影響人類未來(下)[N];大眾科技報;2005年

4 王進萍;科學(xué)的光輝照亮人心[N];光明日報;2012年

5 彭永東;東園載酒西園醉[N];中華讀書報;2011年

6 胡作玄;數(shù)學(xué)如此深刻地理解著物理學(xué)[N];中國圖書商報;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 侯新杰;物理學(xué)史與物理教學(xué)結(jié)合的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 梁小康;將物理學(xué)史與中學(xué)物理實驗課堂相融合的教學(xué)模式初探[D];江西師范大學(xué);2015年

2 鄭美麗;顯化物理學(xué)史人文價值的實踐研究[D];吉林師范大學(xué);2015年

3 宋麗影;物理學(xué)史在工科大學(xué)物理實驗中的教育功能研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2015年

4 吳杰;高中教學(xué)中物理學(xué)史的人文教育價值的實踐研究[D];天津師范大學(xué);2011年

5 肖麗仙;物理學(xué)史對中學(xué)生綜合素質(zhì)影響的研究[D];云南師范大學(xué);2005年

6 李平;如何實現(xiàn)物理學(xué)史的素質(zhì)教育功能[D];南京師范大學(xué);2004年

7 王國成;在職高物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的理論與實踐[D];南京師范大學(xué);2007年

8 周詩文;創(chuàng)新教育中滲透物理學(xué)史的理論與實踐研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 周琨;中學(xué)物理實驗教學(xué)中物理學(xué)史的滲透研究[D];東北師范大學(xué);2012年

10 王瑞玲;論物理學(xué)史對大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的作用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

本文編號：2765901