【摘要】：1999-2008年是我國高等教育大發(fā)展、大變革的十年,高等教育大眾化水平得到進(jìn)一步提高。遼寧高等教育也實現(xiàn)了快速發(fā)展,規(guī)模的發(fā)展必然伴生結(jié)構(gòu)的變化。合理的高等教育層次結(jié)構(gòu)應(yīng)該適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,并且能夠培養(yǎng)出數(shù)量相當(dāng)、質(zhì)量合格的高等教育人才,以滿足社會對不同層次人才的需求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)中也多次提出要優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),并且要適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在2006年至2008年,分別出臺了遼寧省三大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展戰(zhàn)略。研究遼寧省高等教育層次結(jié)構(gòu)的發(fā)展,對東北老工業(yè)基地的振興,對遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整合適人才的培養(yǎng),對遼寧省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的促進(jìn),都具有重要意義和價值。 通過對遼寧省1999年-2008年高等教育各層次招生規(guī)模等相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,從招生規(guī)模的變化,層次間比例的變化以及分科類的各層次的招生變化,分析遼寧省高等教育層次結(jié)構(gòu)在1999-2008十年間發(fā)展演變的現(xiàn)狀、趨勢、特點、問題以及形成的原因。遼寧省高等教育層次結(jié)構(gòu)重心有所下移,但仍呈現(xiàn)紡錘型,�？瓢l(fā)展有活力,但是規(guī)模不足,本科教育規(guī)模最大,而且發(fā)展速度穩(wěn)定,碩士教育的增長速度最快,博士培養(yǎng)規(guī)模最小,增長速度緩慢,各層次科類覆蓋重點不同。 以1999-2008年遼寧高等教育結(jié)構(gòu)變化及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系為對象,選取1999-2008年遼寧省高等教育各層次的招生數(shù)作為反映高等教育結(jié)構(gòu)的指標(biāo),選取遼寧省GDP、人均GDP、三次產(chǎn)業(yè)占GDP百分比、城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入、農(nóng)村居民家庭人均純收入作為反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和結(jié)構(gòu)的指標(biāo),運用相關(guān)分析、主成分分析和回歸分析等方法,研究遼寧高等教育層次結(jié)構(gòu)與遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。研究證明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展對遼寧高等教育層次結(jié)構(gòu)具有顯著影響作用,遼寧高等教育層次結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)遼寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 針對遼寧省高等教育層次結(jié)構(gòu)在1999-2008十年間發(fā)展演變的特點、趨勢、現(xiàn)狀、問題以及形成的原因,進(jìn)一步研究提出調(diào)整與優(yōu)化遼寧省高等教育層次結(jié)構(gòu)的主要途徑和對策,包括協(xié)調(diào)層次結(jié)構(gòu)的比例,發(fā)展特色高職教育,把本科人才培養(yǎng)質(zhì)量作為第一要務(wù),穩(wěn)步發(fā)展碩士教育,注重博士創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以及加強各層次的有效銜接。
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G649.2
【圖文】：

F19.2.1ThetrendofhierarehiealhighereducationenrollmentinLiaoningfrom1999to20081.21999一2008年各層次增長率分析表2.21999一2008年各層次招生增長率變化專專專科增長率率本科增長率率碩士增長率率博士士曾長率率11199999999999992220000038.08%%%19.44%%%50.08%%%23.66%%%2220011120.18%%%13.32%%%36.53%%%33.82%%%2220022236.01%%%8.20%%%21.32%%%20.32%%%222003330.50%%%14.18%%%40.63%%%26.85%%%2220044414.14%%%11.64%%%25.30%%%8.20%%%2220055515.55%%%13.16%%%1863%%%0.80%%%22200666一3.22%%%10.21%%%12.20%%%2.51%%%2220077711.21%%%3.36%%%7.36%%%1.18%%%2220088812.32%%%4.67%%%9.91%%%3.76%%%總總增長率率261.62%%%151.91%%%587.93%%%196.42%%%年年均增長率率29.07%%%16.88%%%65.33%%%21.82%%%從總增長率上看，碩士的增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它三個層次，說明遼寧省高等教育中士層次在招生規(guī)模上有跨越式的發(fā)展;碩士增長得最快，其次是專科、博士、本科

從年均增長率上來看，按從高到低的順序依次是碩士65.33%、�？�29.07%、.82%、本科16.88%的年均增長幅度，由此可以具體看出各年份的增長幅度。2，依照降序的順序，首先分析碩士層次各年份的具體變化幅度，各年份的增年均增長率，說明碩士的增長速度在十年間是突飛猛進(jìn)式的發(fā)展。2000年的，每一年較上一年都有穩(wěn)定的增長，只是增幅呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢，這其中增長率出現(xiàn)了一次跳躍式的增長，2007年和2008年增長率達(dá)到1999年一20最小;專科層次2000年和2002年的年增長率均高于年均增長率，這兩年的模增長最快，2003年的增長率急劇下降招生規(guī)模依照上一年基本沒有變化，年增長率穩(wěn)定上漲，招生規(guī)模持續(xù)增高，但是到了2006年招生規(guī)模反而低，出現(xiàn)了負(fù)增長，2007年和2008年的年增長率又出現(xiàn)了穩(wěn)定上升的態(tài)勢;博2001一2003年的每年的增長率都高于年均增長率，從2004年增長率開始大幅005年達(dá)到最低點，在接下來的三年里，每年的增長率一直保持在較低點，比2006年有所漲幅，2008年對比2007年有所增幅;本科層次2000年的增長增長率，然后開始逐年遞減到2007年和2008年降至十年間最低，但是本科一直比較穩(wěn)定，再次說明本科教育是高等教育層次結(jié)構(gòu)中最穩(wěn)定的一個層次

圖2.51999年、2008年專本比、研本比走勢圖F19.2.5Thetrendofhierarehiealstruetureratioin1999and20082.2遼寧省高等教育分科類的層次結(jié)構(gòu)變化2.2.1研究生層次分科類招生情況從表2.3和圖2.6可以看出，研究生層次各學(xué)科中工學(xué)所占的比重最大，其它所占比重較大的依次是是醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和農(nóng)學(xué)。各學(xué)科的年均增長率分別是哲學(xué)53.12%、經(jīng)濟(jì)學(xué)19.35%、法學(xué)113.96%、教育學(xué)112.20%、文學(xué)124.30%、歷史學(xué)90.48%、理學(xué)70.25%、工學(xué)36.27%、農(nóng)學(xué)27.12%、醫(yī)學(xué)60.49%、管理學(xué)23.71%。從年均增長率的角度，平均增長速度最快的是文學(xué)124.30%，最慢的是經(jīng)濟(jì)學(xué)19.35%。表2.31999一2008年研究生分科類的招生情況研研究究哲學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)濟(jì)法學(xué)學(xué)教育育文學(xué)學(xué)歷史史理學(xué)學(xué)工學(xué)學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)管理學(xué)學(xué)生生生生學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)111999994111434441177782221500021112799921166615222613330002220000070008900018666111112200033333799928477721777851110002220011181113500034111167773255534444899935422223000110888]23111

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 孫建民;高等教育區(qū)域中心發(fā)展規(guī)律研究及其對遼寧的啟示[D];沈陽師范大學(xué);2012年

本文編號：2765552