本文關(guān)鍵詞：中美高校思想政治教育內(nèi)容和實(shí)施途徑的比較研究及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：思想政治教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)符合國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才發(fā)揮著顯著的作用。中美兩國(guó)作為當(dāng)今世界的兩大強(qiáng)國(guó),都十分重視人才資源在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的作用。因此,雖然中美兩國(guó)社會(huì)制度和歷史文化背景不同,但都十分重視對(duì)本國(guó)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,旨在培養(yǎng)出為國(guó)家建設(shè)服務(wù)的合格建設(shè)者和接班人。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)搜集法、比較分析法、和案例分析法,從中美兩國(guó)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等方面進(jìn)行比較分析,更加系統(tǒng)和完整。通過(guò)比較分析,總結(jié)了中美兩國(guó)高校思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施途徑上的異同點(diǎn),并分析了其異同點(diǎn)的原因。中美兩國(guó)高校思想政治教育在內(nèi)容和實(shí)施途徑上都有各自的長(zhǎng)處,但也都存在自身的問(wèn)題。相對(duì)于美國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容倡導(dǎo)資本主義價(jià)值觀,弘揚(yáng)個(gè)人主義,中國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容更加科學(xué)合理,始終堅(jiān)持歷史唯物主義的觀點(diǎn),倡導(dǎo)集體主義價(jià)值觀應(yīng)該對(duì)中國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容給予肯定。但同時(shí),也應(yīng)該看到在實(shí)施途徑上存在的不足之處,立足于基本國(guó)情,批判的借鑒美國(guó)高校一些有益的經(jīng)驗(yàn),將理論灌輸與滲透教育相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合,不斷探索有中國(guó)特色的思想政治教育體系,充分發(fā)揮思想政治教育在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步中的積極作用。
【關(guān)鍵詞】：中美思想政治教育 教育內(nèi)容 實(shí)施途徑 異同點(diǎn) 比較分析
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第1章 緒論9-15
• 1.1 選題的背景及意義9-10
• 1.1.1 選題的背景9
• 1.1.2 選題的意義9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-13
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法13-14
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)14-15
• 第2章 中美高校思想政治教育的內(nèi)容及異同點(diǎn)15-29
• 2.1 中國(guó)高校思想政治教育的內(nèi)容15-20
• 2.1.1 弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治教育15-16
• 2.1.2 突出集體主義原則的道德教育16-18
• 2.1.3 堅(jiān)持馬克思主義理論為指導(dǎo)的思想教育18-19
• 2.1.4 尚處于初級(jí)階段的心理教育19-20
• 2.2 美國(guó)高校思想政治教育的內(nèi)容20-25
• 2.2.1 弘揚(yáng)自由民主精神的政治教育20-21
• 2.2.2 突出個(gè)人主義精神的道德教育21-22
• 2.2.3 體現(xiàn)西方優(yōu)越觀的宗教教育22-24
• 2.2.4 發(fā)展完善的心理教育24-25
• 2.3 中美高校思想政治教育內(nèi)容的異同點(diǎn)25-27
• 2.3.1 中美高校思想政治教育內(nèi)容的相同點(diǎn)25-26
• 2.3.2 中美高校思想政治教育內(nèi)容的不同點(diǎn)26-27
• 2.4 本章小結(jié)27-29
• 第3章 中美高校思想政治教育實(shí)施途徑及異同點(diǎn)29-41
• 3.1 中國(guó)高校思想政治教育的實(shí)施途徑29-33
• 3.1.1 有全國(guó)統(tǒng)一保障機(jī)制的思想政治教育29-30
• 3.1.2 以規(guī)范化和灌輸式為特點(diǎn)的學(xué)校教育30-31
• 3.1.3 尚需加強(qiáng)的社會(huì)教育31-32
• 3.1.4 相對(duì)規(guī)范的考核方式32-33
• 3.2 美國(guó)高校思想政治教育的實(shí)施途徑33-37
• 3.2.1 各州為政的思想政治教育33-34
• 3.2.2 以個(gè)性化和滲透式為特點(diǎn)的學(xué)校教育34-35
• 3.2.3 與學(xué)校教育緊密結(jié)合的社會(huì)教育35-36
• 3.2.4 相對(duì)靈活的考核方式36-37
• 3.3 中美高校思想政治教育實(shí)施途徑的異同點(diǎn)37-40
• 3.3.1 中美高校思想政治教育實(shí)施途徑相同點(diǎn)37-39
• 3.3.2 中美高校思想政治教育實(shí)施途徑不同點(diǎn)39-40
• 3.4 本章小結(jié)40-41
• 第4章 中美高校思想政治教育比較研究對(duì)中國(guó)的啟示41-48
• 4.1 中國(guó)高校思想政治教育內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短41-44
• 4.1.1 堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論的主導(dǎo)地位41-42
• 4.1.2 發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用42-43
• 4.1.3 教育內(nèi)容應(yīng)緊貼生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)43-44
• 4.2 批判地借鑒美國(guó)高校思想政治教育的實(shí)施途徑44-47
• 4.2.1 理論灌輸與滲透教育相結(jié)合44-45
• 4.2.2 理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合45-46
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合46-47
• 4.3 本章小結(jié)47-48
• 結(jié)論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果53-54
• 致謝54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：275999