發(fā)布時間：2020-07-16 04:05

【摘要】： 隨著新課程改革的深入,小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展顯得越來越迫在眉睫。傳統(tǒng)的促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的模式受到時間、空間和研修內(nèi)容的制約,而教學(xué)案例的研究是一條經(jīng)濟(jì)、實效的途徑,以教學(xué)案例為載體促進(jìn)小學(xué)語文教師專業(yè)的發(fā)展成為一線教師的共識。 結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教師教師專業(yè)發(fā)展實踐,本文在強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展基本含義界定的基礎(chǔ)上,更突出教學(xué)案例研究對小學(xué)語文教師教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義。以教學(xué)案例為載體,主要從以下幾方面探討了小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展。 首先是研習(xí)小學(xué)語文名師的教學(xué)案例。名師的教學(xué)理念就落實在具體的教學(xué)過程中,一段具體的教學(xué)情節(jié),一件發(fā)生過的事例都反映現(xiàn)代教育的新思想、新觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)新理念,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的思想與方法,反映教師教學(xué)觀。名課研習(xí)能對我們的課堂教學(xué)改革提供指導(dǎo)和改變老師的教育觀念。 其次是探究小學(xué)語文教學(xué)案例成敗。成功或失敗的教學(xué)案例展現(xiàn)的具有典型的、有代表意義的特定事例,它反映了教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新的做法和面臨的疑難困惑問題。通過對這些教學(xué)案例的分析能使教師逐漸進(jìn)入案例人物的狀態(tài),從中有所感、有所悟。并經(jīng)過學(xué)習(xí)、分析和研究,解決不同情境中的教學(xué)問題,增進(jìn)教師的教學(xué)能力和教學(xué)分析能力。 再次是教學(xué)案例的歸納和創(chuàng)新。教師能對自己研究的案例進(jìn)行歸納分類,概括出一般性的結(jié)論,在教研組開展同一專題案例研究,這樣的主題活動的科研意義就更大,也更具現(xiàn)實意義。本文對“從語文教學(xué)內(nèi)容角度看一堂好課標(biāo)準(zhǔn)”的專題研究,就是從教研組的層面上所做的專題案例研究。 總之,以教學(xué)案例研究為載體的研究,增強(qiáng)了小學(xué)語文教師的理論學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念;改進(jìn)了教學(xué)行為,提高了教學(xué)水平促進(jìn)了反思能力;提升了教學(xué)能力和科研能力。從而有效地促進(jìn)了小學(xué)語文教師專業(yè)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G652;G623.2
【圖文】：

通過對名師的典型案例的分析、對分析、案例診斷以及自身對課堂教學(xué)實踐中的促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。狀綜述師教育專家舒爾曼（Judith Sulman）教授認(rèn)為是藝術(shù)，存在由來已久的爭論，但教學(xué)是一種實現(xiàn)依賴于三種不同的知識：理規(guī)則的知識；殊案例的知識；用適當(dāng)規(guī)則于指定案例的策略知識。說，教師的專業(yè)成長與知識結(jié)構(gòu)有如下的基

7圖 2 教學(xué)案例研究的結(jié)構(gòu)的框架1.5 研究的方法1、文獻(xiàn)法。收集與教學(xué)案例、小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展、小學(xué)語文教學(xué)案例相關(guān)的資料，汲取其中有價值的研究成果，為以教學(xué)案例為載體提升小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展提供理論支撐。2、行動研究法。研究者通過自身進(jìn)行實踐，在進(jìn)行教學(xué)工作的同時，把案例研究融入到自己的教學(xué)實踐中。

本文編號：2757495