【摘要】： 在依法治國(guó)的時(shí)代背景下,加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng),既是美術(shù)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分,也是未來(lái)藝術(shù)從業(yè)者適應(yīng)藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展的必然要求。本文基于法律意識(shí)的基本理論,運(yùn)用教育學(xué)分析方法,研究了美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)問(wèn)題。全文共分為五個(gè)部分:第一部分對(duì)法律意識(shí)范疇的相關(guān)理論進(jìn)行了梳理,剖析了大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵,簡(jiǎn)要?dú)w納了美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)的特點(diǎn)。第二部分從文化基礎(chǔ)、思維方式、價(jià)值取向等角度分析了美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)美術(shù)大學(xué)生法律意識(shí)的重要意義。第三部分采用問(wèn)卷調(diào)研和個(gè)人訪談相結(jié)合的研究方法,考察了我國(guó)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀,探討了美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)性法律教育及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律教育的效果和存在問(wèn)題。第四部分從知法、守法、用法、護(hù)法四個(gè)層面論述了美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的一般內(nèi)容,結(jié)合藝術(shù)作品創(chuàng)作和傳播、藝術(shù)交易、文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承等不同環(huán)節(jié)采取舉例法分析了美術(shù)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)需重點(diǎn)關(guān)注的特有內(nèi)容。第五部分提出美術(shù)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)、校內(nèi)教育與校外教育、顯性教育與隱性教育相結(jié)合,實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的全方位、多渠道的培養(yǎng)模式。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G641.5
【圖文】：

首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵意識(shí)是我國(guó)社會(huì)法律意識(shí)的重要組成部分。以前文的觀點(diǎn)綜律意識(shí)是指大學(xué)生群體對(duì)法律及法律現(xiàn)象的反映形式，包括和信仰等內(nèi)心體驗(yàn)。意識(shí)是一個(gè)由多要素組成的多層次網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。它包括大律理論、法律信仰四個(gè)基本要素，這四個(gè)要素之間相互聯(lián)系由低級(jí)向高級(jí)，由表層到深層，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的多，實(shí)現(xiàn)整體功能的最優(yōu)化。

其年級(jí)分布和專(zhuān)業(yè)分布情況如圖2 所示①。圖 2 調(diào)查樣本的年級(jí)分布和專(zhuān)業(yè)分布（一）美術(shù)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查顯示，被調(diào)查的美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生整體來(lái)看法律知識(shí)相對(duì)欠缺，學(xué)習(xí)主觀積極性不強(qiáng)，法律心理不夠成熟，法律信仰程度不高。具體呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、基礎(chǔ)法律知識(shí)和專(zhuān)業(yè)法律知識(shí)均欠缺12.162.425.5020406080強(qiáng) 一般 薄弱你認(rèn)為自己對(duì)法律知識(shí)的掌握程度如何圖 3 對(duì)法律知識(shí)掌握程度的自我評(píng)價(jià)掌握法律知識(shí)的多少往往與法律意識(shí)水平的高低成正比。隨著我國(guó)法制的不斷健全、①作者注：本次問(wèn)卷調(diào)研樣本覆蓋了部分一年級(jí)研究生，因?yàn)榭紤]到四年級(jí)本科生在調(diào)查時(shí)點(diǎn)正處于畢業(yè)準(zhǔn)備階段，發(fā)放和回收問(wèn)卷存在較多困難，所以增加少部分一年級(jí)研究生以豐富樣本量。

15圖 13 不同大學(xué)生群體法律信仰的比較但是與普通大學(xué)生相比，被調(diào)研美術(shù)學(xué)生對(duì)于法律的信仰程度還不高。與其他學(xué)者針對(duì)普通大學(xué)生群體的調(diào)研相比①，“對(duì)我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家”充滿信心的被調(diào)研藝術(shù)大學(xué)生所占比例為 49.5%，低于普通大學(xué)生總體水平約 5 個(gè)百分點(diǎn)；認(rèn)為“我國(guó)①?gòu)垖毘桑骸秲?nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》，《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版），2006 年第 3 期。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 周順文,鄭夕春;新世紀(jì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)[J];渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

2 張寶成;;內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年03期

3 劉旺洪;論法律意識(shí)現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)[J];學(xué)習(xí)與探索;2001年06期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 賈紅英;論當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培育[D];武漢大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2757592