【摘要】：21世紀以來,我國的高等教育步入大眾化階段,隨著畢業(yè)生大規(guī)模產出,就業(yè)問題也隨之凸現(xiàn),己影響到社會的安定團結以及經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展,成為一個社會廣泛關注的熱點問題。 就業(yè)難產生的原因是多方面的,既有經(jīng)濟社會轉型、產業(yè)結構調整等方面的原因,又有高校專業(yè)設置滯后、招生就業(yè)制度僵化以及高校畢業(yè)生就業(yè)能力不足等方面的原因。為了解決就業(yè)難問題,可以采取調整經(jīng)濟結構、調整高校專業(yè)設置以及發(fā)展第三產業(yè)等措施,但最為有效的措施是大學生的自主創(chuàng)業(yè)。這是因為大學生創(chuàng)業(yè)不但可以解決自身就業(yè)問題,也可以帶動其他人員就業(yè),是解決大學生就業(yè)難的根本途徑。 創(chuàng)業(yè)需具備一定素質和能力,它包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結構、創(chuàng)業(yè)個性心理品質等,這些素質和能力在傳統(tǒng)的應試教育體制下難以獲得,因此有必要開展一種新的教育手段和方法,在高校開展創(chuàng)業(yè)教育就是最佳的選擇。 創(chuàng)業(yè)教育在我國一些高校已開始實施,但在實施的過程中存在一些問題,如創(chuàng)業(yè)教育目標不夠明確,創(chuàng)業(yè)教育基地缺乏,理論和實踐脫節(jié),流于形式等一系列問題。要從根本上解決這些問題,必須對現(xiàn)有的高等教育體制進行改革,使傳統(tǒng)的應試型教育轉變?yōu)橐蕴岣叽髮W生能力為目標的能力型教育。 貫穿本文的一條主線是:解決大學生就業(yè)難的重要途徑是創(chuàng)業(yè),而要創(chuàng)業(yè)就必須實施創(chuàng)業(yè)教育,要使創(chuàng)業(yè)教育廣泛開展,就必須改革高等教育體制。圍繞這一主線本文分為五章。第一章為緒論,系統(tǒng)的歸納總結了國內外關于創(chuàng)業(yè)教育的研究現(xiàn)狀,給出了本文的研究內容、方法和技術路線。第二章對大學生就業(yè)難的原因進行了分析,認為其根本原因是高等教育體制僵化以及由此導致的大學生能力不足,指出創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難的重要途徑。第三章對實施創(chuàng)業(yè)教育的必要性、內涵、特點進行了分析,為創(chuàng)業(yè)教育的開展奠定了堅實的理論基礎。第四章通過上海部分高校及其創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)教育開展狀況的實證研究,尋找出我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展過程中存在的問題。第五章針對上述問題,提出了明確創(chuàng)業(yè)教育目標、建立合理的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系、營造良好的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍和建立創(chuàng)業(yè)教育基地等對策。
【學位授予單位】：徐州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G647.38

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本文編號：2755366