【摘要】：新的歷史時期,高等教育進(jìn)一步發(fā)展,高等院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是社會和公眾關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)歷來關(guān)系到高校的生存與發(fā)展、高校的管理與治學(xué)、人才與培養(yǎng),學(xué)風(fēng)是衡量一所高校是否符合良好育人環(huán)境的標(biāo)志。近年來,我國的高等教育隨著公民學(xué)習(xí)意識的提高,政策的推陳出新出,學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了可喜的成績,但在信息全球化,全面建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的今天,如何正確認(rèn)識學(xué)風(fēng),定位學(xué)風(fēng)的好與壞、培養(yǎng)大學(xué)學(xué)自強(qiáng)不息,勤奮好學(xué)、明理誠信的學(xué)習(xí)風(fēng)尚,無疑具有十分重大的理論意義和實踐價值。 筆者借鑒前人學(xué)術(shù)研究,結(jié)合當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀,分析學(xué)風(fēng)不良的原因,并運(yùn)用層次分析法建立數(shù)學(xué)模型,在此基礎(chǔ)上,提出學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項建議。全文共分為四大部分：第一部分主要闡述了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵。分析與總結(jié)了我國歷史上著名的思想家及西方的思想家、教育家的思想理論,對學(xué)風(fēng)的概念做出了準(zhǔn)確的定義,并闡述了西方高等教育體系中學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法,英國的導(dǎo)師制,加拿大的校園文化建設(shè)等。在界定內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,第二部分分析了當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)不良的現(xiàn)狀,主要是部分學(xué)學(xué)專業(yè)意識模糊、學(xué)習(xí)熱情不高、態(tài)度不端,學(xué)習(xí)動機(jī)不端,學(xué)生日常紀(jì)律松散,課外活動風(fēng)氣不濃厚。筆者提出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因的主要是包括兩個因素,分別是社會因素、學(xué)風(fēng)評價系統(tǒng)及建設(shè)因素。在第三部分,筆者詳細(xì)地論述了為什么要使用學(xué)風(fēng)評價系統(tǒng),當(dāng)前學(xué)風(fēng)評價的不足之處,并通過層次分析法,建立了數(shù)學(xué)模型,以期通過定性方法與定量方法的結(jié)合去建設(shè)學(xué)風(fēng)并對于評價實例進(jìn)行分析與總結(jié)。在文章最后的一部分,筆者結(jié)合現(xiàn)狀分析,西方學(xué)風(fēng)建貞途徑,以及學(xué)風(fēng)評價系統(tǒng)提出以下四點促進(jìn)、培養(yǎng)風(fēng)學(xué)的建議：第一,以班級學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。第二,以馬克思主義學(xué)風(fēng)為主線,重視思想政治教育的指導(dǎo)。第三,以培養(yǎng)人才需要為宗旨,加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用。第四,以激勵機(jī)制為動力,豐富校園文化活動。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G641

【引證文獻(xiàn)】

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1 閆巖峰;;提高大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究[J];文學(xué)教育(中);2013年09期

本文編號：2751473