發(fā)布時間：2020-07-12 05:59

【摘要】： 就業(yè)是民生之本。就業(yè)可以促進人的全面發(fā)展,可以促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,更重要的是可以促進社會的安定、和諧。 “國以才立,政以才治,業(yè)以才興”。學生的政治素質、思想品質和能力水平如何將直接決定國家和民族的未來。 本研究緊緊圍繞“學生素質結構”這個中心,認為學生發(fā)現(xiàn)自身的素質要素是就業(yè)的前提與基礎,解決就業(yè)問題是目的和歸宿。本研究將重點分析學生的素質結構。 本研究共分七章。第一章為導論部分。介紹了研究背景、意義、研究對象、內(nèi)容、目的、方法、步驟及創(chuàng)新點。第二章是國內(nèi)外相關研究。第三章介紹了素質結構的基本內(nèi)容。第四章介紹了人才素質測評。第五章是全文的重點,即學生素質結構分析及其構建。在本章中,從實證研究的角度,在廣泛調研、多次訪談和應對問題的基礎上,介紹了學生素質結構的設計方法,分析了學生個人信息的基本情況,論證了學生素質的相關性分析,構建了學生的素質結構,最后說明了學生的素質結構在就業(yè)中的應用。第六章是素質結構與職業(yè)定位關系研究。第七章是結束章。分析了研究存在的問題,提出了改進建議,并予以展望。 本研究主要創(chuàng)新點是：提出了素質的概念；在實證研究及調查分析的基礎上,找到了學生素質結構的構成要素；構建了學生素質“樹狀結構”；發(fā)現(xiàn)了學生對能力要素的高度認知；發(fā)現(xiàn)了學生就業(yè)訴求中的動機因素；提出了對學生進行目標性培養(yǎng)的觀點。 本研究對于學生發(fā)現(xiàn)自身素質,進而做到準確的職業(yè)定位,并最終實現(xiàn)就業(yè),將起到理論上和實踐上的指導意義。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G647.38
【圖文】：

山東大學碩士學位論文1981年，理查德·博亞齊斯 (RiehardBoyatzis)在MeClelland研究的基礎上，提出了與“冰山模型”類似的“洋蔥模型”。(圖2)這個模型把素質由內(nèi)到外概括為層層包裹的結構，最核心的是動機，然后向外依次展開為個性、自我形象與價值觀、社會角色、態(tài)度、知識、技能。越向外層，越易于培養(yǎng)和評價;最里層、最核心的是動機和特質，是個體最深層次的素質，最不容易改變和發(fā)展�！把笫[模型”與“冰山模型”異曲同工，“洋蔥模型”最外層的知識和技能，相當于“冰山”的水上部分;“洋蔥”最里層的動機和個性，相當于“冰山”水下最深的部分;“洋蔥”中間的自我形象與角色等，則相當于“冰山”水下淺層部分�？梢�，兩大模型的本質和內(nèi)容是趨同的，相比較而言，“洋蔥模型”對素質的表述更凸顯出層次性。圖2人才素質“洋蔥模型”1985年

圖5五個因子的KMO值可以看出，學生素質結構的KMO值都在0.91以上，這保證了本研究的科學性和可靠性。第四節(jié)學生個人信息基本情況本研究依據(jù)事件訪談內(nèi)容，“學生素質結構與就業(yè)形勢”調查問卷中的分類標準和學生行為對2192份有效問卷和學生訪談內(nèi)容進行了分類統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計結果，調查對象的基本情況如下:一、性別結構分布在調查的總人數(shù)中，男生共1184人，占54%;女生共1008人，占46%。性別FFFFFrequeneVVVP6FC6ntttValidPerCentttCUmUlatiVeeePPPPPPPPPPPefCenttt

根據(jù)以上的分析，本研究把學生素質結構形象化的比喻為學生素質“樹狀結構”。(圖8)在這個結構中，資源(包括生理資源、心理資源、社會資源等)對學生的職業(yè)定位意義重大，本研究主要是以學生自身隱藏的“素質”為探討的核心，故對資源不做重點介紹。

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 郭慶玲;大學生職業(yè)性向測評維度與就業(yè)崗位匹配研究[D];山東大學;2012年

本文編號：2751533