【摘要】：目的了解大學(xué)生在甲型H1N1流感流行初期對甲型H1N1流感防治知識、認(rèn)知態(tài)度與行為變化,以指導(dǎo)開展大學(xué)生的健康教育并更好地防控甲型H1N1流感在校園內(nèi)傳播,維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。 方法采用整群隨機(jī)抽樣的方法,隨機(jī)抽取溫州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共管理等專業(yè)1-4年級的學(xué)生,由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查人員利用自制的調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果大學(xué)生在甲型H1N1流感流行初期對甲型H1N1流感防治知識得分平均為(17.35±3.47)分(滿分25分)。男(16.90±3.82)分,女(17.68±3.16)分;漢族(17.37±3.48)分,少數(shù)民族(16.36±2.59)分;臨床醫(yī)學(xué)(17.11±3.57)分,預(yù)防醫(yī)學(xué)(18.11±2.72)分,中醫(yī)學(xué)(16.95±3.77)分,公共管理(17.81±3.35)分;一年級(17.62±3.16)分,二年級(16.58±4.30)分,三年級(17.68±3.06)分,四年級(15.49±4.42)分;農(nóng)村生源(17.46±3.26)分,城市生源(16.99±3.91)分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源(17.43±3.53)分;體質(zhì)強(qiáng)壯(17.33±3.44)分,體質(zhì)中等(17.47±3.39)分,體質(zhì)瘦弱(16.56±4.04)分;有軀體疾病(17.37±3.98)分,有心理衛(wèi)生問題(13.61±5.09)分,健康(17.47±3.31)分。女生高于男生(P0.001);預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)生得分高于其它專業(yè)學(xué)生(P0.005);有心理衛(wèi)生問題的學(xué)生得分低于健康或有軀體疾病學(xué)生(P0.001)。有40.2%學(xué)生每天關(guān)注甲型H1N1流感進(jìn)展,有58.4%學(xué)生認(rèn)為沒有那么恐怖,有16.3%學(xué)生認(rèn)為甲型H1N1流感比SARS嚴(yán)重,有44.6%學(xué)生認(rèn)為甲型H1N1流感比禽流感嚴(yán)重,有53.2%學(xué)生認(rèn)為可快速控制甲型H1N1流感,有14.9%學(xué)生認(rèn)為我國會出現(xiàn)大范圍甲型H1N1流感流行,69.1%學(xué)生認(rèn)為不會出現(xiàn)大范圍流行。90%以上同學(xué)認(rèn)同政府采取各項應(yīng)對措施,有42.9%認(rèn)為目前政府采取的防控措施有效。一旦周圍出現(xiàn)甲型H1N1流感病人,70%以上學(xué)生擔(dān)心被感染而引起恐慌。14.3%至20.7%的同學(xué)增加有益健康行為。 結(jié)論大學(xué)生對甲型H1N1流感知識有所掌握,但不全面,不能準(zhǔn)確判斷流行趨勢,部分學(xué)生存在恐懼心理。缺乏預(yù)防知識,僅有少部分學(xué)生采取有利于預(yù)防甲型H1N1流感行為。需要加強(qiáng)健康宣教,普及有關(guān)甲型H1N1流感的防控知識,疏導(dǎo)心理壓力,引導(dǎo)學(xué)生多鍛煉身體,勤洗手,多開窗通風(fēng)。有條件接種甲型H1N1流感疫苗。 目的了解不同性別、不同專業(yè)、不同年級、不同生源地、不同民族的大學(xué)生在甲型H1N1流感流行期間的情緒變化和甲型H1N1流感防治知識與情緒變化之間的關(guān)系。 方法采用整群隨機(jī)抽樣的方法,隨機(jī)抽取溫州醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)、公共管理等專業(yè)1-4年級的學(xué)生,由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查人員利用突發(fā)共公衛(wèi)生心理問卷了解不同時期甲型H1N1流感對學(xué)生情緒的影響;利用自制的調(diào)查表了解大學(xué)生對甲型H1N1流感的認(rèn)知與情緒變化的關(guān)系。結(jié)果大學(xué)生在甲型H1N1流感流行初期對甲型H1N1流感防治知識得分平均為(17.35±3.47)分。第一次調(diào)查各情緒反應(yīng)因子為:抑郁因子(0.00±0.50)分,神經(jīng)衰弱因子(1.20±0.40)分,恐懼因子(0.67±0.50)分,強(qiáng)迫-焦慮因子(0.67±0.17)分,疑病因子(0.67±0.33)分。四年級學(xué)生的抑郁因子、神經(jīng)衰弱因子、恐懼因子、強(qiáng)迫-焦慮因子、疑病因子得分比其它年級都要高。第二次調(diào)查各情緒反應(yīng)因子:抑郁因子(0.00±0.33)分,神經(jīng)衰弱因子(0.00±0.40)分,恐懼因子(0.33±0.50)分,強(qiáng)迫-焦慮因子(0.00±0.17)分,疑病因子(0.00±0.33)分。各因子兩次調(diào)查結(jié)果比較,第二次評分均低于第一次,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01)。 抑郁因子、神經(jīng)衰弱因子、強(qiáng)迫-焦慮因子、疑病因子的得分與流感得分均呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。 結(jié)論甲型H1N1流感會引起大學(xué)生情緒障礙,情緒障礙在高年級易發(fā)生。情緒障礙的程度與疫情的嚴(yán)重度密切相關(guān),情緒障礙隨著疫情緩解而減輕,掌握甲型H1N1流感知識有利于減緩情緒障礙,所以在傳染病疫情爆發(fā)時應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的傳染病知識的宣傳和教育。
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G647.8;R193
【圖文】：

均可滅活。對熱敏感，56℃條件下，30min 可滅活。[6]圖1 甲型H1N1 流感病毒結(jié)構(gòu)圖 圖2 甲型H1N1 流感病毒 圖3 病毒（核磁共振）圖像2. 流行病史人類歷史上曾有多次流感大流行，其中20世紀(jì)發(fā)生5 次（1900 年、1918 年、1957 年、1968 年和1977 年），以1918 年的大流感最嚴(yán)重，共有5億人被感染，死亡人數(shù)約2 100 萬以上。1918 年大流行期間，豬也發(fā)生流感病癥，那時豬流感首次被認(rèn)為是與人流感相關(guān)的疾�。�7］。2009 年流感疫情首先在墨西哥城爆發(fā)，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生機(jī)構(gòu)在3月份監(jiān)測到流感樣病例顯著增加，美國CDC 監(jiān)測證實部分標(biāo)本屬一種新的H1N1病毒株。世界首例確診的病例是來自加利福尼亞州。2009 年3月30 日加利福尼亞州一名10 歲的哮喘男孩以發(fā)熱、咳嗽和嘔吐起病

均可滅活。對熱敏感，56℃條件下，30min 可滅活。[6]圖1 甲型H1N1 流感病毒結(jié)構(gòu)圖 圖2 甲型H1N1 流感病毒 圖3 病毒（核磁共振）圖像2. 流行病史人類歷史上曾有多次流感大流行，其中20世紀(jì)發(fā)生5 次（1900 年、1918 年、1957 年、1968 年和1977 年），以1918 年的大流感最嚴(yán)重，共有5億人被感染，死亡人數(shù)約2 100 萬以上。1918 年大流行期間，豬也發(fā)生流感病癥，那時豬流感首次被認(rèn)為是與人流感相關(guān)的疾病［7］。2009 年流感疫情首先在墨西哥城爆發(fā)，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生機(jī)構(gòu)在3月份監(jiān)測到流感樣病例顯著增加，美國CDC 監(jiān)測證實部分標(biāo)本屬一種新的H1N1病毒株。世界首例確診的病例是來自加利福尼亞州。2009 年3月30 日加利福尼亞州一名10 歲的哮喘男孩以發(fā)熱、咳嗽和嘔吐起病

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2750976