【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今國家及世界發(fā)展的經(jīng)濟(jì)趨勢,而一個(gè)國家的人力資源的優(yōu)勢,在于新型人才的培養(yǎng),而新型人才在當(dāng)今社會(huì)競爭機(jī)制中表現(xiàn)出的是一個(gè)人競爭能力的表現(xiàn),在《第五項(xiàng)修煉》中提出：“未來唯一持久的優(yōu)勢,是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。”當(dāng)代大學(xué)生是國家競爭性人才的主體,因此,不管他們處于什么位置,學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化來不斷學(xué)習(xí),不斷改變自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)成為了衡量競爭力的首要標(biāo)桿,對學(xué)習(xí)力需求在不斷提升,它要求大學(xué)生擁有一種能力和一種意識(shí)將對知識(shí)的學(xué)習(xí)貫穿一生,了解真正的“學(xué)習(xí)之道”,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“終身教育”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。在此背景下,本文從學(xué)習(xí)力的相關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)理論出發(fā),對大學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行的分析和探討。 本研究首先對學(xué)習(xí)力的概念、本質(zhì)和構(gòu)成要素進(jìn)行了實(shí)質(zhì)分析,了解各個(gè)部分的具體作用及相互之間的聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上分析出學(xué)習(xí)力形成的整體過程,得出學(xué)習(xí)力不僅僅是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)這一觀點(diǎn),再依據(jù)學(xué)習(xí)力相關(guān)的學(xué)習(xí)理論,如知識(shí)建構(gòu)理論、需要／驅(qū)力理論、歸因理論、元認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、自我效能感理論,對學(xué)習(xí)力構(gòu)成要素進(jìn)行深層次理解,同時(shí)也為大學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)途徑研究提供理論基礎(chǔ),接著對大學(xué)生學(xué)習(xí)力相關(guān)因素進(jìn)行了分析,主要從學(xué)習(xí)過程中的制約因素和影響學(xué)習(xí)能力的因素著手,以防大學(xué)生學(xué)習(xí)力趨勢下降甚至逐漸缺失,通過調(diào)查問卷,對湖南多所高等院校的大學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)態(tài)度好壞、學(xué)習(xí)策略效率高低、學(xué)習(xí)環(huán)境是否滿意等方面的現(xiàn)狀調(diào)查,了解了大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況,最后基于以上理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀調(diào)查的分析,從教師學(xué)習(xí)力帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)力和學(xué)生自身學(xué)習(xí)力的角度總結(jié)出提升大學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)途徑。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G642.0
【圖文】：

3研究思路和方法3.1研究思路本文的研究思路如圖1.1所示。/|.||||問問題的提出出\、文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)收集i__一大學(xué)生學(xué)習(xí)力相關(guān)理論基礎(chǔ)目前大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)力的影響因素分析大學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)對策及建議圖1.1本文的研究思路 Fig1.1Researehmentalityofthisarticle9

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8 主持人 本報(bào)記者 鄒平;學(xué)習(xí)力提高競爭力[N];揚(yáng)州日報(bào);2011年

9 哈爾濱市政協(xié)黨組副書記 副主席 葛喜東;提升學(xué)習(xí)力與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];哈爾濱日報(bào);2010年

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4 李q

本文編號：2746387