【摘要】：相比于消極情感,積極情感還是一片少人問(wèn)津的研究領(lǐng)域,積極情感(包括感恩、敬佩等)盡管廣泛存在于生活中,但是并沒(méi)有得到學(xué)術(shù)界足夠的重視。積極心理學(xué)的興起讓越來(lái)越多的心理學(xué)家投身于這一領(lǐng)域。提升感(Elevation)是新近提出的一種積極情感,盡管大多數(shù)人對(duì)這種情感并不陌生。Haidt是該研究領(lǐng)域的一位代表人物,在研究基礎(chǔ)上他對(duì)提升感進(jìn)行了界定。提升感是當(dāng)個(gè)體聽(tīng)說(shuō)或看到善行產(chǎn)生的一種積極的道德情感,提升感會(huì)引發(fā)個(gè)體生理、情感、行為傾向方面產(chǎn)生一定的變化。近年來(lái),提升感開(kāi)始得到研究者們的關(guān)注,已有研究證實(shí)提升感的存在,并將提升感與其他的積極情感做比較,同時(shí)指出提升感有益于個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。本研究旨在對(duì)提升感進(jìn)行本土化的研究,開(kāi)發(fā)提升感的本土測(cè)量工具,揭示我國(guó)大學(xué)生提升感的發(fā)展?fàn)顩r,并探索提升感和親社會(huì)行為的關(guān)系,以期為學(xué)校德育教育和大學(xué)生自我道德教育提供理論依據(jù)。 研究1探索了提升感的結(jié)構(gòu),對(duì)提升感問(wèn)卷進(jìn)行初步編制。結(jié)果表明,提升感的結(jié)構(gòu)包括生理現(xiàn)象、認(rèn)知判斷、情感反應(yīng)和行為傾向四個(gè)維度。初步編制的提升感問(wèn)卷包括四個(gè)維度13個(gè)題項(xiàng),問(wèn)卷的各項(xiàng)信效度指標(biāo)基本達(dá)到心理測(cè)量學(xué)的要求。 研究2探索了我國(guó)大學(xué)生提升感現(xiàn)狀。結(jié)果表明:(1)大學(xué)生在認(rèn)知、行為傾向兩個(gè)維度上得分較高,在生理現(xiàn)象、情感反應(yīng)維度得分較低。(2)不同性別、年級(jí)、學(xué)科(文科、理科)、學(xué)生生源(大城市、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村)和子女類(lèi)型(獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女)的群體在提升感結(jié)構(gòu)上存在一定的差異。 研究3探索了我國(guó)大學(xué)生提升感與其親社會(huì)行為傾向的關(guān)系,并將提升感對(duì)親社會(huì)行為傾向的預(yù)測(cè)能力與大五人格對(duì)親社會(huì)行為傾向的預(yù)測(cè)能力進(jìn)行比較。結(jié)果表明,大學(xué)生提升感與其親社會(huì)行為傾向存在顯著的正相關(guān),提升感對(duì)于親社會(huì)行為傾向的預(yù)測(cè)能力與大五人格類(lèi)型相當(dāng)。 研究4使用了三種情緒刺激(提升感刺激、正性情緒刺激、中性情緒刺激)來(lái)探測(cè)不同情感對(duì)被試的親社會(huì)行為的影響。結(jié)果表明,在模擬助人情景中,提升感組被試的親社會(huì)行為要顯著多于正性情緒和中性情緒組的被試。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2738530