【摘要】：高校思想政治理論課的教學(xué)主旨就是讓學(xué)生在掌握馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)正確積極的世界觀、人生觀、價值觀。由于學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)并不是僅僅依靠教師的單純講授就可以達(dá)到的,而是要在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生自己的理解來實現(xiàn)的。因此,在高校思想政治理論課課堂中要注重學(xué)生的參與,要注重課堂互動方式選擇。然而,當(dāng)前高校思想政治理論課恰恰在課堂互動方式方面存在很多需要研究解決的問題,這直接影響高校思想政治理論課課堂的教學(xué)效果。本文在闡述課堂互動的概念和相關(guān)理論支撐的基礎(chǔ)上,分析了高校思想政治理論課課堂互動的意義,在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上對課堂互動方式的目標(biāo)設(shè)定、互動方式選擇和互動方式類型進(jìn)行了分析和研究,最后對高校思想政治理論課教師通過課堂互動方式選擇研究實現(xiàn)從自發(fā)到自覺的意識轉(zhuǎn)變提出了具體的建議。 本文共分為四個部分。第一部分是課堂互動的概述部分。論述了課堂互動的內(nèi)涵、課堂互動的相關(guān)理論基礎(chǔ)和課堂互動的主要特征。首先是對課堂互動的內(nèi)涵作了界定,并從教學(xué)論、心理學(xué)、社會學(xué)和哲學(xué)的角度闡述了課堂互動的相關(guān)理論基礎(chǔ),并結(jié)合高校思想政治理論課的特殊性論述了課堂互動的主要特征。第二部分主要論述了課堂互動方式比較研究的特殊意義及現(xiàn)狀分析。首先結(jié)合高校思想政治理論課的特殊性從激發(fā)學(xué)生興趣,增強思想政治理論課的感染力;促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力三個方面出發(fā)闡述了思想政治理論課課堂互動的特殊意義。然后分析了高校思想政治理論課課堂互動方式選擇的現(xiàn)狀并進(jìn)行了原因分析。第三部分主要針對提高思想政治理論課課堂互動效果的互動方式選擇進(jìn)行了思考與探索。其中分析了影響互動方式選擇的因素,確立互動方式選擇的目標(biāo)并研究了互動方式選擇類型。第四部分則從思想政治理論課課程教師互動方式選擇意識從自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變及對教師互動方式選擇啟示的兩方面進(jìn)行了高校思想政治理論課課堂互動方式選擇的效果評估。 本文的創(chuàng)新點就在于,在對當(dāng)前高校思想政治理論課的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上提出了教師在課堂互動方式選擇方面應(yīng)該注意的相關(guān)問題,包括互動方式的影響因素、具體的互動方式的類型選擇和效果評價以及教師互動方式的選擇的改變。并提出只有符合學(xué)生心理需求的互動方式才是有效的互動方式,也只有真正實現(xiàn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)的轉(zhuǎn)變的互動方式才是有效的互動方式,這就要求教師必須重視互動方式的影響因素,必須結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況采取恰當(dāng)?shù)幕臃绞?從而實現(xiàn)思想政治理論課的真正有效互動。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2737560