【摘要】：在知識經(jīng)濟時代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,國際競爭日趨激烈。為加快國家創(chuàng)新體系的建設(shè),提升國際競爭力,我國急需一大批高素質(zhì)的工程師。肩負(fù)著培養(yǎng)工程師重任的工程教育普遍存在著培養(yǎng)目標(biāo)不明確,課程體系陳舊,實踐環(huán)節(jié)薄弱,產(chǎn)學(xué)脫節(jié)等弊端。這些弊端阻礙了培養(yǎng)高素質(zhì)工程師目標(biāo)的實現(xiàn),嚴(yán)重制約著工程教育的可持續(xù)發(fā)展。因此,工程教育必須要回歸工程實踐,而產(chǎn)學(xué)研合作教育則是工程教育改革的一條有效途徑。 本文主要運用文獻(xiàn)法、案例分析法及灰色關(guān)聯(lián)分析法,對我國工科大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)工程師的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出存在的問題,并借鑒國外產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)工程師的經(jīng)驗,構(gòu)建我國研究型大學(xué)基于卓越工程師培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式。 全文共分五章,第一章主要介紹論文的研究背景、研究意義和內(nèi)容框架,并對產(chǎn)學(xué)研合作教育的相關(guān)研究現(xiàn)狀做了綜述;第二章對產(chǎn)學(xué)研合作教育的概念、特點及理論依據(jù)進(jìn)行闡述,并界定卓越工程師的概念及能力素質(zhì)要求;第三章介紹美國辛辛那提大學(xué)和加拿大滑鐵盧大學(xué)的合作教育的經(jīng)驗,并總結(jié)出可借鑒之處;第四章對我國基于工程師培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究;第五章構(gòu)建我國研究型大學(xué)基于卓越工程師培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研合作教育的新模式,并給出具體的實施方案。
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.2
【圖文】：

據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科優(yōu)勢、教學(xué)條件等情況而定，靈活地、創(chuàng)多樣的教育模式，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。得注意的是，產(chǎn)學(xué)研合作教育不同于產(chǎn)學(xué)研合作，更不等同于常規(guī)一方面，產(chǎn)學(xué)研合作教育與產(chǎn)學(xué)研合作不是同等的概念，如圖 2-1、

產(chǎn)學(xué)研合作教育

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2736170