【摘要】：可持續(xù)發(fā)展觀作為當(dāng)今一種理性的發(fā)展觀,已經(jīng)逐漸成為人們的主導(dǎo)價(jià)值觀,可持續(xù)發(fā)展涉及到了社會(huì)的各個(gè)方面,包括人口、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境和資源,其最核心的內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而教育作為社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng),與可持續(xù)發(fā)展有著密切的內(nèi)在聯(lián)系：教育的可持續(xù)發(fā)展能夠在一定程度上促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展�；A(chǔ)教育質(zhì)量的提高是我國(guó)整個(gè)教育質(zhì)量的根本體現(xiàn),師范教育肩負(fù)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的重任,師范生免費(fèi)教育的實(shí)施更是為了基礎(chǔ)教育輸送源源不斷的優(yōu)秀師資,從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此,對(duì)師范生免費(fèi)教育的可持續(xù)發(fā)展研究是非常有必要的,本文以可持續(xù)發(fā)展思想的內(nèi)涵為線索,以可持續(xù)發(fā)展理論為基本理論,借助高等教育與可持續(xù)發(fā)展思想的辯證關(guān)系,試圖總結(jié)出師范生免費(fèi)教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,從而得出可持續(xù)發(fā)展的師范生免費(fèi)教育與師范生免費(fèi)教育的可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,即可持續(xù)發(fā)展視域下,師范生免費(fèi)教育如何實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展、如何促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。2007年師范生免費(fèi)教育政策的回歸正是國(guó)家重視師范生免費(fèi)教育的重要體現(xiàn),即通過實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策實(shí)現(xiàn)師范生免費(fèi)教育的可持續(xù)發(fā)展。教育政策的實(shí)施是針對(duì)一定的教育問題的,是為了解決問題并最終實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。師范生免費(fèi)教育要實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的教育目標(biāo),就必須接受時(shí)間的考驗(yàn),必須重視師范生免費(fèi)教育政策在實(shí)際的操作過程中出現(xiàn)的具體問題并有效的解決問題,本文在對(duì)當(dāng)前師范生免費(fèi)教育政策的總體把握下,簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前師范生免費(fèi)教育政策取得的可持續(xù)性進(jìn)展；同時(shí)指出該政策在招生、培養(yǎng)、就業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)存在的一些問題,試圖提出改進(jìn)的有效策略和建議,從而更好的實(shí)現(xiàn)師范生免費(fèi)教育自身的健康發(fā)展及促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G659.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2736085