本文關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型碩士生自我統(tǒng)合、科研投入度和科研能力的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)放緩,社會(huì)就業(yè)壓力加大,讀研人數(shù)不斷增多。同時(shí),我國(guó)科研投入近年來不斷加大,人數(shù)與投入都在增加,但科研質(zhì)量卻不容樂觀,學(xué)術(shù)型碩士生的科研現(xiàn)狀尤為不樂觀。而其科研熱情和科研能力關(guān)系到我國(guó)未來科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的提高和發(fā)展,因此探討影響學(xué)術(shù)型碩士生這一群體科研熱情、科研能力的原因顯得頗為重要。這一代學(xué)術(shù)型碩士生沒有經(jīng)歷社會(huì)的動(dòng)蕩,但卻經(jīng)歷著復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,這對(duì)他們確定人生觀、價(jià)值觀以及如何把握現(xiàn)在、未來產(chǎn)生了極大的影響。本文嘗試從學(xué)術(shù)型碩士生的自我統(tǒng)合出發(fā),探討自我統(tǒng)合狀態(tài)對(duì)其科研投入度以及科研能力的影響,并進(jìn)一步探討科研投入度在三者之間的重要作用,進(jìn)而為高校學(xué)術(shù)型碩士生的教育管理提出對(duì)策建議。本文以高校學(xué)術(shù)型碩士生為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法進(jìn)行數(shù)據(jù)的搜集,并運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、事后檢驗(yàn)、多元回歸等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,最后采用SRI情景分析法,探討了不同情境下學(xué)術(shù)型碩士生自我統(tǒng)合、科研投入度、科研能力的變化。分析結(jié)果表明:①學(xué)術(shù)型碩士生自我統(tǒng)合、科研投入度及科研能力水平不高,亟待提升;②自我統(tǒng)合對(duì)于科研投入度和科研能力都有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,其中,現(xiàn)在的自我投入及將來自我投入的愿望對(duì)科研投入度的三個(gè)子維度的正向預(yù)測(cè)作用顯著,現(xiàn)在的自我投入對(duì)科研能力五個(gè)子維度的正向預(yù)測(cè)作用顯著;③科研投入度對(duì)科研能力有顯著的正向預(yù)測(cè)作用,其中奉獻(xiàn)維度對(duì)科研能力五個(gè)維度有顯著的正向影響。④科研投入度在自我統(tǒng)合與科研能力間作用機(jī)制中發(fā)揮部分中介作用。自我統(tǒng)合直接作用于科研能力部分比較小,而通過科研投入度的作用程度大。⑤“80后”學(xué)生思維成為學(xué)生主體思維,社會(huì)運(yùn)行良好及學(xué)校培養(yǎng)水平提高的情景下,學(xué)生科研能力提高最多;而“90后”學(xué)生思維成為學(xué)生主體思維,社會(huì)運(yùn)行惡化,學(xué)校培養(yǎng)水平不變的情景下,學(xué)生科研能力下降最多。最后結(jié)合數(shù)據(jù)分析以及情景分析結(jié)果分別針對(duì)提升自我統(tǒng)合水平以及科研投入度水平提出了對(duì)策建議。提升自我統(tǒng)合水平的對(duì)策建議為:打造積極主流文化,影響學(xué)生價(jià)值觀;創(chuàng)造良好校園環(huán)境,提供良好氛圍;開展心理輔導(dǎo)教育,改善自我認(rèn)知;開展社交職業(yè)指導(dǎo),提供規(guī)劃方向;改變父母教養(yǎng)方式,加強(qiáng)雙向交流;個(gè)體應(yīng)該提高自主認(rèn)同水平,改善自我統(tǒng)合。提升科研投入度的對(duì)策建議為:改革招生培養(yǎng)制度;重視科研意義宣傳;個(gè)體應(yīng)該積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過自我統(tǒng)合以及科研投入度水平的提高,進(jìn)而提升學(xué)生的科研能力。
【關(guān)鍵詞】：自我統(tǒng)合 科研投入度 科研能力
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 圖清單12-13
• 表清單13-16
• 1 緒論16-28
• 1.1 研究背景與意義16-18
• 1.2 研究?jī)?nèi)容、方法與技術(shù)路線18-21
• 1.3 基本概念的界定21-28
• 2 文獻(xiàn)綜述28-40
• 2.1 自我統(tǒng)合的相關(guān)研究回顧28-32
• 2.2 科研投入度的相關(guān)研究回顧32-36
• 2.3 科研能力的相關(guān)研究回顧36-40
• 3 理論建構(gòu)與研究假設(shè)40-44
• 3.1 變量的操作化定義40-41
• 3.2 理論模型及研究假設(shè)41-44
• 4 調(diào)研設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集44-55
• 4.1 調(diào)研工具的選擇44-48
• 4.2 調(diào)研對(duì)象48-49
• 4.3 數(shù)據(jù)分析方法49-55
• 5 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗(yàn)55-82
• 5.1 信效度分析55-60
• 5.2 差異性分析60-71
• 5.3 假設(shè)檢驗(yàn)與結(jié)果分析71-82
• 6 情景分析與對(duì)策建議82-95
• 6.1 基于情景分析的未來學(xué)術(shù)型碩士生科研能力研究82-88
• 6.2 提升自我統(tǒng)合水平的對(duì)策建議88-92
• 6.3 提升科研投入度的對(duì)策建議92-95
• 7 結(jié)論95-100
• 7.1 創(chuàng)新點(diǎn)與主要研究結(jié)論95-98
• 7.2 研究不足與展望98-100
• 參考文獻(xiàn)100-105
• 附錄105-110
• 作者簡(jiǎn)介110-112
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集112

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)型碩士生自我統(tǒng)合、科研投入度和科研能力的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：271976