【摘要】：大學(xué)理念是關(guān)于大學(xué)本質(zhì)特征的理性認(rèn)識,同時也是人們對于大學(xué)的理想追求而形成的教育觀念。大學(xué)理念在不同時代有著不同的內(nèi)涵,即使是同一時代,基于不同的哲學(xué)認(rèn)識以及不同的利益出發(fā)點,必然存在基于不同教育價值觀的大學(xué)理念。 19世紀(jì)上半葉,隨著科技發(fā)展,實用技術(shù)的廣泛使用,英美兩國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,功利主義的教育思潮在這個時期迅速獲得市場,英美大學(xué)從這個時期開始進(jìn)入到黃金發(fā)展期,最為突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)了各類新型的大學(xué)。而這些變化,使得傳統(tǒng)大學(xué)以及提供傳統(tǒng)教育的人文主義感到了前所未有的威脅。人文主義的大學(xué)理念認(rèn)為大學(xué)教育要通過學(xué)習(xí)古典傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中具有永恒價值的東西,來培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng),良好的品質(zhì),促進(jìn)人性的和諧發(fā)展。但是功利主義者卻認(rèn)為大學(xué)教育是為了使人解決實際的需要,滿足社會的要求,知識必須產(chǎn)生實際的功效。在多重因素的作用下,在英美各自的高等教育領(lǐng)域里,爆發(fā)了一場關(guān)于大學(xué)理念的思想運動,這場辯論在新型大學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)之間展開,是新型的功利主義教育者與傳統(tǒng)人文主義教育者之間的一次正面交鋒。兩者之間的辯論從18世紀(jì)末開始一直持續(xù)到20世紀(jì)初期,可以說,人文主義與功利主義的大學(xué)理念是西方高等教育思想發(fā)展中的主旋律。在漫長的辯論過程中,兩者的關(guān)系并非以一方壓倒另一方的勢態(tài)存在,更多的是兩者在沖突中各自得到了發(fā)展,并且慢慢呈現(xiàn)出融合的趨勢。 19世紀(jì)上半葉大學(xué)理念之爭給我們的啟示是首先應(yīng)該樹立教育理念自由的思想,鼓勵百家爭鳴,通過思想自由辯爭,探索出一條適合當(dāng)代中國大學(xué)教育的發(fā)展之路;其次,深入挖掘傳統(tǒng)文化中的精華,用人文教育理念培養(yǎng)出具有有高尚的情操、健全的人格、完善的道德、強烈的社會責(zé)任感的合格的當(dāng)代大學(xué)生;最后,用人文教育來提升人的精神、陶冶人的情操,用科學(xué)教育培育人的理性、改造人的能力,兩者最終實現(xiàn)人的價值,促進(jìn)社會發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2716278