本文關鍵詞：全納視域下的職前教師教育課程改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全納教育在世界已推廣多年,在我國也以隨班就讀為主的形式大力發(fā)展,然而由于我國普通教師教育對全納教育知識技能的缺失,造成很多隨班就讀學生的特殊教育需求無法得到滿足。近年來我國已經(jīng)出臺相關政策,肯定了在普通師范院校開設特殊教育課程的舉措。從全納教育的角度來看,我國普通師范院校開設的教師教育課程在課程理念、目標、內容、實施與評價等諸多方面都要有一定的轉變。面對日益增長的隨班就讀學生群體,如何改革職前教師教育課程以培養(yǎng)普通師范生具有全納教育知識技能,是我國教師教育亟待解決的現(xiàn)實問題。本研究以全納型教師教育課程為核心,對普通教師教育和特殊教師教育的課程進行比較,針對當前我國師范生教師教育普遍缺乏特殊教育知識技能的問題入手,探討全納教師教育課程的價值,提出特殊教育融入普通教師教育課程的觀念,并嘗試構建一套全納教師教育課程體系。在全納視域下的教師教育課程具體開發(fā)中,通過分析全納教育對教師素質的要求、我國教師教育課程標準的要求以及師范生專業(yè)化發(fā)展的需要,提出擁有全納的教育觀教育知識與能力,同時具備普通教育及一定的特殊教育知識和技能,以及在合作中實踐與反思的課程目標。同時,以全納視域下的教師教育課程目標為指引,本文提出了全納教師教育課程內容選擇的原則,并對課程的具體設置提出建議。最后對全納視域下教師教育課程的實施進行探討,提出課程實施組織形式和教學方法,并對課程的評價方式提出建議。
【關鍵詞】：全納教育 職前教師教育 課程改革
【學位授予單位】：南昌大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G652.3

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  本文關鍵詞：全納視域下的職前教師教育課程改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270449