【摘要】： 一九零五年,著名教育家馬相伯先生在震旦學(xué)院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了復(fù)旦公學(xué),這所當(dāng)時不太顯眼的復(fù)旦公學(xué)經(jīng)過不斷發(fā)展,于一九一七年開始辦理大學(xué)生本科業(yè)務(wù),改名為復(fù)旦大學(xué)。從此,中國教育史上出現(xiàn)了一所著名的高等學(xué)府。在抗日戰(zhàn)爭時期,復(fù)旦大學(xué)從內(nèi)遷至復(fù)員東返在渝八年,在院系設(shè)置、教學(xué)管理、師資建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面都有許多獨(dú)特之處,它的這些辦學(xué)理念和教育管理特色都將帶給我們許多思考。“以史為鑒,可以知興替；以史為鑒,可以明得失�！北疚囊员孀C唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo),通過對抗戰(zhàn)時期高等教育方面史料的挖掘和整理,試著對抗戰(zhàn)時期復(fù)旦大學(xué)在渝辦學(xué)各方面情況進(jìn)行梳理和分析,經(jīng)過思考,試圖從中得到一些辦學(xué)啟示并為當(dāng)代高等教育辦學(xué)和發(fā)展服務(wù)。 論文的引言部分介紹了論文的研究意義和研究現(xiàn)狀,分析了現(xiàn)今研究的成就與不足,簡要說明了本文的研究方法,并通過分析本文寫作的重難點,來探析本文所要解決的問題所在,并說明如何解決問題。 論文正文共分為三個部分： 論文的第一部分是以時間的推進(jìn)和歷史的發(fā)展為線索,梳理出抗戰(zhàn)時期復(fù)旦大學(xué)遷渝的背景和過程,以及如何復(fù)員東返的整個歷史過程,并簡要分析內(nèi)遷原因以及遷走的必然因素。 論文的第二部分,是本文重點與難點集中的部分。主要是對抗戰(zhàn)時期復(fù)旦大學(xué)八年辦學(xué)的理念和實踐進(jìn)行分類分析,主要從體制層面、機(jī)構(gòu)層面、教學(xué)層面、理念層面、文化層面、成果層面等各個層面逐一剖析,這些層面主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障、院系調(diào)整、教學(xué)特色、管理原則、校園文化等幾個方面,并對各層面的特點與得失進(jìn)行深入的分析。 論文的第三部分,是本文的寫作目的所在,也是對全文的小結(jié)部分。該部分主要力圖在第二部分分析抗戰(zhàn)時期復(fù)旦大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,和當(dāng)代的高等教育發(fā)展進(jìn)行對照,對當(dāng)今高等教育的發(fā)展提出一些有益的啟示。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.29

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 馮成杰;抗戰(zhàn)時期國統(tǒng)區(qū)高等教育的發(fā)展及其對策研究[D];蘭州大學(xué);2011年

2 王燕;抗戰(zhàn)時期國立中央大學(xué)在渝辦學(xué)研究[D];西南大學(xué);2012年

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本文編號：2702430