【摘要】： 近年來,伴隨著大學(xué)教育從精英化走向平民化,每年都會(huì)有為數(shù)眾多的大學(xué)生面臨就業(yè)問題,成為繼住房、醫(yī)療和教育這新三座大山之外的又一沉重負(fù)擔(dān),特別是始于2008年底的金融風(fēng)暴所引發(fā)的就業(yè)寒潮,對(duì)于日趨緊張的就業(yè)形勢無疑是雪上加霜。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)乎大學(xué)生的切身利益,更關(guān)乎著社會(huì)的穩(wěn)定以及和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)。于是在這一背景下,國務(wù)院辦公廳發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,并明確指出要用三年的時(shí)間組織100萬未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加見習(xí)。而見習(xí)制度在我國的發(fā)展歷史并不長遠(yuǎn),發(fā)展程度也并不完善,如何建立一個(gè)有效協(xié)調(diào)的見習(xí)制度不僅有助于緩和就業(yè)矛盾、緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,有助于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)人身份的轉(zhuǎn)變,更有助于提升大學(xué)生的思想素養(yǎng),從實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展以及和諧社會(huì)的構(gòu)建來看,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者擬從四個(gè)部分來探討大學(xué)生的見習(xí)協(xié)調(diào)機(jī)制。 第一部分：筆者首先對(duì)國內(nèi)大學(xué)生見習(xí)制度的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理并對(duì)“三年百萬”大學(xué)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃的現(xiàn)實(shí)背景進(jìn)行了初步的分析；其次,筆者詳細(xì)介紹了海外地區(qū)大學(xué)生見習(xí)制度的出色做法,比如香港的“展翅·青見計(jì)劃”、德國的“雙元制”職業(yè)見習(xí)制度以及日本的“體驗(yàn)式”見習(xí)制度,并嘗試著從這些成功范例中找尋適合我國大學(xué)生見習(xí)制度發(fā)展的要素。 第二部分：筆者結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例,探討了大學(xué)生見習(xí)制度的價(jià)值效應(yīng),例如通過見習(xí)活動(dòng),大學(xué)生可以全面認(rèn)知職業(yè)道德、學(xué)會(huì)如何甄選適合自己的職業(yè)崗位、培養(yǎng)包括人際處理以及工作技能等在內(nèi)的職業(yè)技能,完善個(gè)人的價(jià)值觀并通過提升自己的心理調(diào)適能力等方面實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。 第三部分：見習(xí)制度作為緩解大學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要制度,從創(chuàng)設(shè)至今雖取得了一定的成就但還存在著不少的問題。筆者對(duì)當(dāng)前大學(xué)生見習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析：一方面指出了大學(xué)生見習(xí)制度所取得的成績離不開政府、企業(yè)以及社會(huì)等多方的關(guān)注和支持；另一方面通過對(duì)大學(xué)生見習(xí)活動(dòng)不足之處的剖析得出導(dǎo)致大學(xué)生見習(xí)活動(dòng)低效的原因在于不協(xié)調(diào)因素的存在,包括見習(xí)配套建設(shè)、地區(qū)利益訴求、見習(xí)市場需求以及學(xué)生綜合素質(zhì)之間等方面存在的矛盾與沖突。 第四部分：筆者結(jié)合大學(xué)生見習(xí)制度的實(shí)際發(fā)展情況,提出以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為見習(xí)協(xié)調(diào)制度的理念來探討政府、高校以及企業(yè)等在推動(dòng)大學(xué)生見習(xí)協(xié)調(diào)機(jī)制完善發(fā)展過程中所應(yīng)發(fā)揮的作用。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2700074