本文關(guān)鍵詞：中國南昌大學(xué)（NCU）與印尼貝哈大學(xué)（UPH）學(xué)分制及其相關(guān)支持因素的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當今全球化時代,世界各國大學(xué)均承認在高等教育內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習量進行測度的重要性,這種測度的制度就是人們所稱的“學(xué)分制”。學(xué)分制起源于西方國家,但因時間、地點和觀念的不同,而在各國各大學(xué)中存在很大的差異�；诖�,本研究著力于中國南昌大學(xué)和印尼貝哈大學(xué)兩所大學(xué)所實施的學(xué)分制差異探究。探討兩所大學(xué)分別是如何實行自己的學(xué)分制,比較兩者之間的異同,從而了解影響學(xué)分制的因素,實施不同的選課制所產(chǎn)生的影響。以期對學(xué)分制與選課制度的改進與完善有所裨益。學(xué)分制的實施不僅給予了學(xué)生自主選擇學(xué)習課程的自由,而且在這個過程中,可以培養(yǎng)學(xué)生獨立的思想和責任心。本研究分析了國家、大學(xué)稱呼、大學(xué)類型、大學(xué)目的、課程、考核、教師、國際合作、技術(shù)、圖書館、設(shè)施、學(xué)費這些學(xué)分制的支持因素。不同的學(xué)分制觀念(國家、大學(xué)稱呼、大學(xué)類型、大學(xué)目的)、不同的學(xué)分制管理(課程、考核、教師、國際合作)、不同的學(xué)分制支持因素(技術(shù)、圖書館、設(shè)施、學(xué)費)形成了每所大學(xué)的學(xué)分制特色。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)分制 選課制 中國南昌大學(xué)(NCU) 印尼貝哈大學(xué)(UPH) 比較研究
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G649.1

  本文關(guān)鍵詞：中國南昌大學(xué)（NCU）與印尼貝哈大學(xué)（UPH）學(xué)分制及其相關(guān)支持因素的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：269312