【摘要】：張雪門(1891-1973),浙江省鄞縣人,是我國(guó)現(xiàn)代著名的幼兒教育專家,與陳鶴琴齊名,20世紀(jì)30年代即有“南陳北張”之稱。他橫跨大陸、臺(tái)灣兩地,從1920年到去世,一直進(jìn)行幼兒師范教育的實(shí)踐探索和理論思考,形成了豐富而寶貴的幼兒師范教育思想。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法和歷史研究法對(duì)張雪門的幼兒師范教育思想進(jìn)行了比較全面和深入的研究。本文認(rèn)為,張雪門的幼兒師范教育思想主要是在救國(guó)救民的社會(huì)背景、傳統(tǒng)教育的衰敗、洋學(xué)堂的沖擊、新式教育的興起和師范教育的發(fā)展的大背景下產(chǎn)生的,陶行知的教育思想、杜威實(shí)用主義教育思想、福祿培爾的教育思想和蒙臺(tái)梭利的教育思想為其形成提供了重要理論基礎(chǔ),張雪門的求學(xué)經(jīng)歷尤其是其豐富的幼兒師范教育實(shí)踐為其形成提供了重要的實(shí)踐基礎(chǔ)。本文認(rèn)為,張雪門幼兒師范教育思想的理念主要有兩個(gè),一是民族改造,二是行動(dòng)中心。在張雪門看來,幼兒師范教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括人格、社會(huì)責(zé)任感和學(xué)識(shí)三個(gè)方面。隨著時(shí)代以及具體條件的變化,張雪門在不同時(shí)期設(shè)計(jì)了在本質(zhì)上一以貫之而在具體內(nèi)容上又有所不同的幼兒師范教育課程體系。張雪門關(guān)于幼兒師范教育實(shí)習(xí)的思想尤其寶貴,他創(chuàng)造性地構(gòu)建了參觀、見習(xí)、試教、輔導(dǎo)這一完整而有序的實(shí)習(xí)體系,并提出了非常具體的可操作性的措施。在幼兒師范教育教學(xué)組織形式方面,張雪門也根據(jù)具體條件提出并實(shí)施了半道爾頓和導(dǎo)生制的教學(xué)組織形式。張雪門幼兒師范教育思想的歷史進(jìn)步性主要表現(xiàn)為推動(dòng)了我國(guó)幼兒師范教育的發(fā)展、高度重視實(shí)踐教學(xué)和強(qiáng)調(diào)師范生的品德培養(yǎng)等方面;其歷史局限性則主要表現(xiàn)為過于強(qiáng)調(diào)行動(dòng)中心,在一定程度上忽視了師范生對(duì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。借鑒張雪門的幼兒師范教育思想,我們認(rèn)為,當(dāng)前我國(guó)幼兒師范教育的改革和發(fā)展要德育為先,加強(qiáng)師范生的師德教育;重視實(shí)踐教學(xué),科學(xué)安排教育見習(xí)和實(shí)習(xí);加強(qiáng)在職教育,推進(jìn)幼兒教師職前職后教育一體化;多層次培養(yǎng)幼教師資,滿足社會(huì)實(shí)際需求。
【學(xué)位授予單位】：徐州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G658.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2691205