【摘要】：20世紀90年代以來,中國高等院校之間掀起了合并浪潮,由此形成了一大批多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng),在實踐中,中國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)的管理存在著諸多問題,但在世界高等教育范圍內(nèi),多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)是一種較為普遍的辦學(xué)模式,尤其以美國最有代表性。因此,從中國和美國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)模式比較的角度出發(fā),總結(jié)美國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)的經(jīng)驗,對中國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展具有重要意義。 本文首先對中國與美國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)的辦學(xué)模式進行了比較,以美國的加利福尼亞大學(xué)系統(tǒng)、康奈爾大學(xué)系統(tǒng),中國的山東大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)為例,從形成背景、發(fā)展方式、系統(tǒng)與分校關(guān)系、管理模式四個方面進行了比較。 本文結(jié)合中國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)實狀況,分析了多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)實踐中存在的主要問題,同時提出了美國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)模式對中國的啟示。 最后,本文在對中國與美國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)模式全面分析的基礎(chǔ)上,提出了中國多校區(qū)大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)的改進思路,即：中國多校區(qū)大學(xué)的建立和發(fā)展要尊重規(guī)律、重視集權(quán)和分權(quán)的辯證統(tǒng)一、科學(xué)定位各校區(qū)的功能與特色、重視學(xué)科和文化的真正融合。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G649.1

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張公鵬;;信息技術(shù)條件下多校區(qū)大學(xué)教學(xué)組織運行模式創(chuàng)新與實踐[J];中國電力教育;2013年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 蔡安;多校區(qū)高校學(xué)生管理研究[D];南昌大學(xué);2012年

，

本文編號：2691047