【摘要】：和諧社會(huì)是人類自古以來(lái)追求的理想社會(huì)。早在近代社會(huì)以前,西方人就以烏托邦、東方人則以大同理想來(lái)描繪和諧社會(huì)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,構(gòu)建美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的理想。馬克思主義學(xué)說(shuō)一直以人類解放與幸福為己任,在其理論體系中無(wú)不包含著和諧社會(huì)的思想�？梢哉f(shuō),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是馬克思主義學(xué)說(shuō)中關(guān)于未來(lái)社會(huì)構(gòu)想中的一個(gè)基本價(jià)值取向。中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人,將馬克思主義與中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合,創(chuàng)造性的提出了一個(gè)完整的和諧社會(huì)理論體系�！昂椭C”一詞在黨的十六大報(bào)告中以前所未有的頻率出現(xiàn)了六次。十六屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》把“和諧”思想系統(tǒng)化、理論化,提出要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),并明確指出:“社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性,是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證�！� 人是社會(huì)的細(xì)胞,人是社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的最關(guān)鍵因素,構(gòu)建和諧社會(huì)需要高素質(zhì)的人。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)民素質(zhì)之優(yōu)劣,人才數(shù)量與質(zhì)量之高下,同國(guó)家或地區(qū)的發(fā)展密切相關(guān)。發(fā)達(dá)國(guó)家投放于生產(chǎn)的最重要的資源已不再是土地或機(jī)器,而是人才,是國(guó)民的整體素質(zhì)。培養(yǎng)人才的實(shí)踐活動(dòng)與對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)作用,是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面。從這個(gè)意義上講,我們的人才培養(yǎng)工作不僅僅要努力使每一個(gè)人享有接受教育培養(yǎng)的均等機(jī)會(huì),還必須使培養(yǎng)出來(lái)的人與和諧社會(huì)建設(shè)提出的要求相適應(yīng)。 本文的主要內(nèi)容是:第一,分析和諧社會(huì)的理論內(nèi)涵。和諧社會(huì)一個(gè)十分復(fù)雜與不斷豐富發(fā)展的概念,其內(nèi)涵十分豐富,從古代哲人的對(duì)“和”的理解與向往,到建國(guó)后黨和國(guó)家對(duì)和諧社會(huì)理論的創(chuàng)新與實(shí)踐,只有更好地認(rèn)識(shí)和諧社會(huì),才能更好地實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、創(chuàng)造和諧社會(huì)。第二,分析和諧社會(huì)的基本特征與和諧社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求,理清和諧社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化框架下對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的要求。第三,分析我國(guó)目前高等學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,把握高等學(xué)校人才培養(yǎng)的主流基本面,同時(shí)分析高等教育在教育目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置等方面存在的問(wèn)題,并分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源。第四,在和諧社會(huì)的要求下,從人自身的和諧、人系關(guān)系的和諧、人與群體的和諧以及人與社會(huì)的和諧等方面入手,構(gòu)思高等學(xué)校理想的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式。第五,在和諧社會(huì)的視野下,探求高等教育的內(nèi)部要素之間的矛盾關(guān)系,從專業(yè)教育與通識(shí)教育、知識(shí)傳授與素質(zhì)教育、科學(xué)教育與人文關(guān)懷、學(xué)習(xí)繼承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面構(gòu)思和諧社會(huì)視閾下的高校人才培養(yǎng)的路徑選擇。最后,以高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式為切入口,分析現(xiàn)代大學(xué)的政治邏輯、學(xué)術(shù)邏輯、市場(chǎng)邏輯,建構(gòu)符合和諧社會(huì)基本理論要求的、具有中國(guó)特色的現(xiàn)在大學(xué)制度。 歷史上的高等教育改革,始終離不開一定的社會(huì)背景。將高等教育活動(dòng)置于人類實(shí)踐和諧社會(huì)的努力之中,以和諧社會(huì)發(fā)展理念與原則深入領(lǐng)會(huì)和諧社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求,是本論文的研究視點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G642.0

【引證文獻(xiàn)】

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1 張永軍;構(gòu)建和諧校園背景下大學(xué)生思想政治教育有效性研究[D];齊齊哈爾大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：2686181