【摘要】：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力,而且能創(chuàng)造大量的新的工作崗位,緩解就業(yè)壓力,增加政府的稅收,繁榮出口并提高生產(chǎn)力(Birch.BirleyReynolds).創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)者精神成為近年來(lái)教育學(xué)界、管理學(xué)界、政府和社會(huì)共同關(guān)注的熱門話題。2010年國(guó)家最新發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(公開(kāi)征求意見(jiàn)稿)中明確指出：“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)�！比绾瓮ㄟ^(guò)高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)“信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,尤其是具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意愿及能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才,著力提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率,以緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展,成為本研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 本研究在系統(tǒng)梳理和總結(jié)前人的研究成果基礎(chǔ)上,探尋創(chuàng)業(yè)教育及其系統(tǒng)內(nèi)各維度與創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)能力之間的作用機(jī)制,提出了本研究的理論框架;在結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上,對(duì)江蘇省19所高校開(kāi)展了深度調(diào)查,并采用描述統(tǒng)計(jì)的方法重點(diǎn)分析了江蘇省創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀；接著結(jié)合數(shù)量描述統(tǒng)計(jì)與多元統(tǒng)計(jì)方法對(duì)南京市四所高校的300多名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育參與度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響的實(shí)證分析；然后,分別選取了理工類和人文類的兩所高校,開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的案例分析；在此基礎(chǔ)上,提出了針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的政策建議：建立參與式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式,及通過(guò)讓大學(xué)生參與項(xiàng)目的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)交流并提高學(xué)生的綜合素質(zhì),最終提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。 本研究由以下六個(gè)章節(jié)組成：第一章：緒論。本章節(jié)主要介紹論文的研究思路,包括研究背景與問(wèn)題的提出、研究目的與意義、概念界定與理論框架、研究?jī)?nèi)容與方法、研究框架與技術(shù)路線、以及論文可能的創(chuàng)新與不足；第二章：理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述。本章節(jié)主要對(duì)本研究涉及的理論基礎(chǔ)及文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié),包括計(jì)劃行為理論、創(chuàng)業(yè)事件模型理論的介紹,對(duì)創(chuàng)業(yè)個(gè)體維度的研究綜述以及創(chuàng)業(yè)教育維度的研究綜述及對(duì)上述研究的評(píng)述；第三章：江蘇省高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析一一以江蘇省19所高校的調(diào)查為例。本章節(jié)主要介紹調(diào)查背景、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施基本情況、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展情況、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)開(kāi)展情況、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)情況等；第四章：創(chuàng)業(yè)教育參與度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的實(shí)證分析。主要包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿描述、個(gè)人基本特征、創(chuàng)業(yè)教育參與度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響；第五章：創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的案例分析。主要選取了兩所創(chuàng)業(yè)教育示范校,對(duì)其創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行了詳細(xì)的案例描述；第六章：政策建議。本章節(jié)主要以之前的研究為基礎(chǔ),提出本研究的結(jié)論與建議,構(gòu)建參與式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683636