【摘要】：本論文對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程變革與發(fā)展的進(jìn)程進(jìn)行探討,將這一進(jìn)程劃分為初創(chuàng)時(shí)期、初步發(fā)展時(shí)期、穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期、繁榮發(fā)展時(shí)期、成熟時(shí)期以及1990年至今六個(gè)階段。通過(guò)對(duì)不同階段課程特征的分析,我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程發(fā)展走過(guò)了不斷探索的曲折過(guò)程,最終實(shí)現(xiàn)了從鐘擺式向螺旋式的課程改革模式的轉(zhuǎn)變。論文在揭示美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程發(fā)展的科學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)上,得出三個(gè)基本經(jīng)驗(yàn)：(1)明確辦學(xué)定位與職能是社區(qū)學(xué)院課程改革的必要前提；(2)建立實(shí)用性、靈活性、多樣性的課程體系是社區(qū)學(xué)院課程的生命力所在；(3)政府相關(guān)政策的保障是社區(qū)學(xué)院課程改革的重要保證。美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程變革與發(fā)展的歷史軌跡與基本經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前我國(guó)相應(yīng)層次的教育改革與創(chuàng)新具有一定借鑒意義,本文據(jù)此嘗試提出若干借鑒思路。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G648.6

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683580