【摘要】：本論文對美國社區(qū)學院課程變革與發(fā)展的進程進行探討,將這一進程劃分為初創(chuàng)時期、初步發(fā)展時期、穩(wěn)步發(fā)展時期、繁榮發(fā)展時期、成熟時期以及1990年至今六個階段。通過對不同階段課程特征的分析,我們可以進一步認識美國社區(qū)學院課程發(fā)展走過了不斷探索的曲折過程,最終實現(xiàn)了從鐘擺式向螺旋式的課程改革模式的轉(zhuǎn)變。論文在揭示美國社區(qū)學院課程發(fā)展的科學機制的基礎上,得出三個基本經(jīng)驗：(1)明確辦學定位與職能是社區(qū)學院課程改革的必要前提；(2)建立實用性、靈活性、多樣性的課程體系是社區(qū)學院課程的生命力所在；(3)政府相關(guān)政策的保障是社區(qū)學院課程改革的重要保證。美國社區(qū)學院課程變革與發(fā)展的歷史軌跡與基本經(jīng)驗對當前我國相應層次的教育改革與創(chuàng)新具有一定借鑒意義,本文據(jù)此嘗試提出若干借鑒思路。
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G648.6

【引證文獻】

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本文編號：2683580