【摘要】：當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。科技創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心,而人才資源是提高科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,作為人才資源儲(chǔ)備力量的大學(xué)生是科技創(chuàng)新的未來(lái)和希望。高等院校在培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才,提高國(guó)家的科技創(chuàng)新能力上肩負(fù)著重要的責(zé)任。因此,對(duì)如何提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力,教育界和科學(xué)界都非常重視,做了大量的研究,提出了許多觀點(diǎn)。近幾年,素質(zhì)教育深入開(kāi)展,人文素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分其重要性日益凸顯。人文素質(zhì)教育對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展,尤其是對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高起著不可替代的作用。本選題立足于當(dāng)前現(xiàn)實(shí),深入研究人文素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的影響,進(jìn)一步探討提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的方法和途徑。 首先,本文通過(guò)分析“人文”的古今中外的含義后,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“人文素養(yǎng)”的語(yǔ)言環(huán)境,總結(jié)出本文的觀點(diǎn),即“人文”是與“科學(xué)”相對(duì)應(yīng)的,人文是直接作用于人類(lèi)精神生活領(lǐng)域的各種文化形態(tài)的總和。然后根據(jù)本文對(duì)“人文”的定義進(jìn)一步分析人文素質(zhì)及人文素質(zhì)教育的概念,論述了人文素質(zhì)的內(nèi)容及人文素質(zhì)教育的具體內(nèi)容和與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力有關(guān)的內(nèi)容。認(rèn)為,在人文素質(zhì)教育中的科學(xué)世界觀教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)、文化厚度教育都會(huì)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力產(chǎn)生影響。 其次,本文對(duì)科技創(chuàng)新、科技創(chuàng)新能力的概念進(jìn)行了界定和理解。在科技創(chuàng)新的理解上,對(duì)比了“創(chuàng)造”“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”這幾個(gè)概念,從而使“創(chuàng)新”的概念更加清晰明確。而為了更準(zhǔn)確的說(shuō)明科技創(chuàng)新能力是一種特殊的綜合能力,本文詳細(xì)的闡述了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)和特征。認(rèn)為形成大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有科技創(chuàng)新意識(shí)、科技創(chuàng)新思維、科技創(chuàng)新人格、科技創(chuàng)新知識(shí)和科技創(chuàng)新技能,并認(rèn)為大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力具有系統(tǒng)性、主觀能動(dòng)性和可塑性。 在全面分析了人文素質(zhì)教育和科技創(chuàng)新能力后,本文重點(diǎn)從人文素質(zhì)教育的功能和內(nèi)容兩個(gè)角度,全面和深入的分析人文素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的影響和作用。認(rèn)為人文素質(zhì)教育對(duì)于豐富大學(xué)生的科技創(chuàng)新知識(shí)、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人格、形成科技創(chuàng)新思維、增強(qiáng)科技創(chuàng)新技能、激發(fā)科技創(chuàng)新意識(shí)都起到了重要的推動(dòng)作用。而人文素質(zhì)教育中對(duì)世界觀的教育、優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、道德素質(zhì)的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的建設(shè)、文化厚度的積淀都對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 最后,本文針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)教育存在的問(wèn)題從人文素質(zhì)教育的觀念、教育的具體內(nèi)容、師資能力、方式方法等提出了高校通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育來(lái)提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的建議,并初步探索了對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的短期效果評(píng)估辦法。
【學(xué)位授予單位】：成都理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G642.0

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 李海翔;曾鴻鵠;林華;;基于科研項(xiàng)目培養(yǎng)地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的探索與實(shí)踐[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2012年11期

2 崔永鴻;王文和;韓松;;高校安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究——基于卓越工程師培養(yǎng)理念[J];科教文匯(上旬刊);2012年04期

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本文編號(hào)：2683202