【摘要】： 為了豐富培養(yǎng)高校教學(xué)名師的理論內(nèi)容,完善教學(xué)名師培養(yǎng)的政策與法規(guī),拓寬培養(yǎng)教學(xué)名師的研究視野,推動(dòng)教學(xué)名師培養(yǎng)研究的深入發(fā)展,借助大量的文獻(xiàn)資料,以前人關(guān)于教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐為借鑒,以國家與教育相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù),總結(jié)了我國教育理論界對(duì)“名師”研究的理論成果與研究缺陷,一是認(rèn)為對(duì)名師的研究雖然越來越多,但是缺乏專業(yè)發(fā)展研究,缺乏實(shí)證研究和系統(tǒng)性研究,無論是理論闡述與案例結(jié)合的研究,還是單純的理論研究,都凸現(xiàn)出學(xué)術(shù)性和理論性不強(qiáng)的特點(diǎn)。二是認(rèn)為當(dāng)前高校存在著管理體制、績效評(píng)價(jià)和職稱評(píng)聘制度等對(duì)培養(yǎng)教學(xué)名師具有局限性。針對(duì)其缺陷和局限性,以新公共管理理論、馬斯洛需求層次理論和教師專業(yè)發(fā)展理論為理論基礎(chǔ),提出了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教學(xué)為中心”的理論內(nèi)容以及加快高校管理體制改革、優(yōu)化教師評(píng)價(jià)和職稱評(píng)聘制度、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)等方面的政策建議。同時(shí)以教學(xué)名師訪談為佐證,以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)在教師培養(yǎng)工作中注重精品課程建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、堅(jiān)持導(dǎo)師制的做法為參考,闡明了高校教學(xué)名師培養(yǎng)政策導(dǎo)向和個(gè)性特征。
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2678786