【摘要】：20世紀初,科學知識生產(chǎn)呈綜合化趨勢,打破學科壁壘,以學科交叉融合為基礎進行跨學科研究的現(xiàn)象逐漸被相關人士關注。第二次世界大戰(zhàn)之后,人類所面臨的社會問題越來越復雜,靠單一學科已經(jīng)不能解決綜合復雜的現(xiàn)實問題。與此同時,在大學服務社會的背景中,大學需要承擔更多的社會責任,所以跨學科研究日益受到大學研究者的重視。相應地,在大學中特別是具有學科和師資優(yōu)勢的研究型大學中創(chuàng)建各種形式的跨學科研究組織具有重要的意義。 本文的研究視角指向在開展跨學科研究方面有豐富的實踐經(jīng)驗的美國研究型大學,通過相關的文獻分析和搜索一些美國研究型大學官方網(wǎng)站的信息,分析美國研究型大學跨學科研究組織的管理體制與運行機制,探討美國研究型大學為了促進跨學科研究所作出的一些舉措。 研究首先分析美國研究型大學跨學科研究組織的發(fā)展歷程,歷史變遷原因以及其在研究型大學的發(fā)展中所起的重要作用。通過分析發(fā)現(xiàn),美國研究型大學跨學科研究組織的發(fā)展與美國的實用主義,良好的學術環(huán)境,適時的科技政策還有傳統(tǒng)院系結構的創(chuàng)新需求有著密切的關系。并且跨學科研究組織的發(fā)展促進了基礎研究問題和技術的創(chuàng)新發(fā)展,有利于培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新型人才,提高大學服務社會的積極性并促進學科發(fā)展。 其次,通過對美國研究型大學創(chuàng)建跨學科研究組織的實踐進行考察發(fā)現(xiàn),跨學科研究組織分為實體型和虛體型兩大類。分別探討了這兩種類型的跨學科研究組織研究人員的特點。由于這兩種類型的跨學科研究組織在管理上并沒有存在很大的區(qū)別,本文概括分析了跨學科研究組織的管理體制和運行機制,從啟動基金的管理,人才引進和成果轉(zhuǎn)換方面對其進行了詳細的分析。 最后,從激勵基金,資源監(jiān)管,教師聘任和評估方面考察了美國研究型大學在促進跨學科研究方面所采取的有效舉措。
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G649.712

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本文編號：2671105