【摘要】： 論文以市場經(jīng)濟為背景,用共軛分析法,分析論述了高等教育專業(yè)結構設置管理的實踐和理論。通過對由高等教育專業(yè)結構設置、社會產業(yè)結構、人才市場就業(yè)結構組成的多元共軛體系的分析,給出了它們在共軛動力學機制下,相互之間的作用、影響和相互制約的動力學作用機制。主要成果:1、提出共軛效應在管理學上的制衡、耗散源概念,將其作為高等教育專業(yè)設置管理理論的“基礎”,并在此基礎上將“共軛動力學”引入高等教育專業(yè)設置管理。2、提出了管理的一種新的定義,把“算法”、“服務對象”、“共軛動力學”這些概念引入了定義,提出了共軛動力學在管理學應用中的建模方法,使管理有了一種全新的“詮釋”。3、提出組織結構中“業(yè)務子組織結構”與(組織的)“服務對象”是一“共軛的動力系統(tǒng)”,把純數(shù)學的“共軛動力學”的思想和結構,引入了管理學。4、提出了“緊致性”、“連通性”、“拓撲的同倫等價”是組織的最本質的性質,把“緊致性”,“連通性”、“同倫等價”引入了管理學的組織理論。5、提出了“多元共軛”的概念,這一概念在管理實踐的運用中,具有較大的意義,在一定意義上講,“市場競爭”與“多元共軛”密不可分。建立了由市場需求、產業(yè)結構、學科專業(yè)水平、利潤、政策為基本變量的多元共軛的邏輯斯蒂擴展數(shù)學模型,并對模型進行了分析和實例研究。6、提出了我國的“產業(yè)結構”與“專業(yè)結構”的“共軛”將存在一個“磨合期”,我國的“專業(yè)結構”應劃分為“學術型”與“職業(yè)型”兩種,同時,“專業(yè)結構”設計應密切注意“高新技術產業(yè)發(fā)展的方向”,研究生的“專業(yè)結構”應與“科研課題”發(fā)生“共軛”。結合實際,用共軛動力學的因素分析法,對我國高等教育的專業(yè)結構設置管理進行了應用性分析,得出了對稱共軛,是市場經(jīng)濟條件下,高等教育專業(yè)結構設置管理的關鍵影響因素的結論。
【圖文】：

業(yè)生的需求有影響，，但是其影響程度不大，使大多數(shù)的高等院校只在有限的幾個重點專業(yè)和局部地區(qū)擁有相對優(yōu)勢，但其在整個就業(yè)市場上的影響程度并不大。市場需求、學科專業(yè)水平和政策水平最終將趨于穩(wěn)定的常量，如圖5－2中的五條虛線及其前部相連的實線所示。這種狀態(tài)就像自給自足的自然經(jīng)濟狀態(tài)下的社會經(jīng)濟發(fā)展，收益遞減規(guī)律在總體上處于統(tǒng)治地位，市場對畢業(yè)生的需求、高校的利潤增長乃至整個社會將長期處于停滯或辦停滯狀態(tài)，高等院校偶然的學科、專業(yè)上的建樹或者是政府的政策（v）創(chuàng)新（如圖中的D點，政策創(chuàng)新出現(xiàn)階越），并不能很快被整個社會系統(tǒng)所吸收，轉變成新興產業(yè)或推演成市場需求。因此，就表現(xiàn)出較強的路徑依賴性（在圖5－2中表現(xiàn)為政策變量達到對高校發(fā)展促進的最高點D點后，迅速呈下降趨勢，又逐漸回復到?jīng)]有創(chuàng)新時的水平）。這就像改革開放的初期，雖然政策上有了突破，但是高校的發(fā)展卻沒有迅速的跟上。但是，從圖中也可以看出，政策（v）的創(chuàng)新對市場需求（x）的影響較快

業(yè)生的需求有影響，但是其影響程度不大，使大多數(shù)的高等院校只在有限的幾個重點專業(yè)和局部地區(qū)擁有相對優(yōu)勢，但其在整個就業(yè)市場上的影響程度并不大。市場需求、學科專業(yè)水平和政策水平最終將趨于穩(wěn)定的常量，如圖5－2中的五條虛線及其前部相連的實線所示。這種狀態(tài)就像自給自足的自然經(jīng)濟狀態(tài)下的社會經(jīng)濟發(fā)展，收益遞減規(guī)律在總體上處于統(tǒng)治地位，市場對畢業(yè)生的需求、高校的利潤增長乃至整個社會將長期處于停滯或辦停滯狀態(tài)，高等院校偶然的學科、專業(yè)上的建樹或者是政府的政策（v）創(chuàng)新（如圖中的D點，政策創(chuàng)新出現(xiàn)階越），并不能很快被整個社會系統(tǒng)所吸收，轉變成新興產業(yè)或推演成市場需求。因此，就表現(xiàn)出較強的路徑依賴性（在圖5－2中表現(xiàn)為政策變量達到對高校發(fā)展促進的最高點D點后，迅速呈下降趨勢，又逐漸回復到?jīng)]有創(chuàng)新時的水平）。這就像改革開放的初期，雖然政策上有了突破，但是高校的發(fā)展卻沒有迅速的跟上。但是，從圖中也可以看出，政策（v）的創(chuàng)新對市場需求（x）的影響較快
【學位授予單位】：天津大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G642

【引證文獻】

相關博士學位論文 前1條

1 楊亮;基于教育系統(tǒng)工程理論的高等教育學科結構優(yōu)化研究[D];天津大學;2011年

相關碩士學位論文 前1條

1 張永軍;構建和諧校園背景下大學生思想政治教育有效性研究[D];齊齊哈爾大學;2013年

本文編號：2668191