【摘要】：自20世紀中葉以來,由于科學技術轉化為生產力的循環(huán)周期大大縮短,各國政府迫切要求高等教育能為之提供所需要的人才和技術,以促進經濟發(fā)展。同時,高校為了擴寬融資渠道,尋求更多的外部支持,特別是企業(yè)界的支持,積極改革自身專業(yè)設置和課程結構以滿足政府的期望和企業(yè)界的需求。而企業(yè)界為了搶占市場先機,紛紛向高校尋求人才支持與高技術含量的科研成果。共同的環(huán)境、共同的機遇和挑戰(zhàn),把高校、企業(yè)和政府緊緊地聯系在一起。因此,適合于合作教育生存與發(fā)展的條件逐漸成熟,合作教育應運而生。 美國是世界上最早提出合作教育的國家,它在合作教育方面取得了舉世矚目的卓越成就,倍受世界各國的關注。國內學術界也非常重視對美國合作教育的研究,相關論文和書籍越來越多,但是總體而言,其中涉及與美國合作教育支持系統(tǒng)的文獻資料還不多。研究美國高校合作教育支持系統(tǒng),可以幫助我們較為深入地了解影響美國高校合作教育快速發(fā)展的諸因素,以及這些因素如何促進合作教育發(fā)展的經驗,為我國合作教育教育發(fā)展與改革的實踐提供有益的啟示與借鑒。 本文基于從生態(tài)系統(tǒng)論的視角對美國高校合作教育支持系統(tǒng)進行研究,比較全面和深入地分析了美國高校合作教育支持系統(tǒng)的基本現狀、存在的問題及其成因,并在此基礎上,提出完善我國高校合作教育支持系統(tǒng)的啟示。
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G649.712

【參考文獻】

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本文編號：2661904