【摘要】：心理契約是組織和員工之間的一種主觀心理約定,包括對(duì)相互責(zé)任的期望及彼此對(duì)自己義務(wù)的認(rèn)知。這一概念的提出是為了強(qiáng)調(diào)在組織與員工關(guān)系中,除了正式的書(shū)面契約規(guī)定的內(nèi)容之外,還存在著隱性的、非正式的、未公開(kāi)說(shuō)明的相互期望,它同樣是影響員工對(duì)于組織的態(tài)度和行為的決定因素,因而成為企業(yè)人力資源管理者們關(guān)注的話題。大學(xué)教師作為人格獨(dú)立、自主性強(qiáng)的知識(shí)群體,與高校之間的關(guān)系僅靠書(shū)面合同不能得到很好地維護(hù),還需建立起教師與學(xué)校之間良好的心理契約。 本文將社會(huì)心理學(xué)中的心理契約理論引入高校教師管理領(lǐng)域,建立基于心理契約的高校師資管理機(jī)制。論文采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)我國(guó)目前高校教師心理契約現(xiàn)狀加以了解,并采取數(shù)理分析軟件研究了影響高校教師工作積極性、滿意度、忠誠(chéng)度等的因素,在此基礎(chǔ)上提出基于心理契約的高校師資管理機(jī)制,以及提升我國(guó)高校教師隊(duì)伍管理水平的對(duì)策和建議。 本文主要分為五部分：第一部分為緒論。主要是介紹論文研究的背景、研究目的和意義；國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評(píng)述；論文主要內(nèi)容、研究方法；論文研究的創(chuàng)新之處。第二部分為高校教師心理契約的調(diào)查與分析。根據(jù)高校教師群體特征設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷；面向高校師資管理人員設(shè)計(jì)訪談提綱,進(jìn)行抽樣調(diào)查和訪談；對(duì)調(diào)查結(jié)果及訪談結(jié)果進(jìn)行分析研究；第三部分為高校師資管理影響因素及問(wèn)題分析,為把心理契約引入構(gòu)建高校師資管理中提供了依據(jù)；第四部分為高校師資心理契約管理機(jī)制的構(gòu)建,包括心理契約監(jiān)控、更新與明晰化機(jī)制,基于心理契約補(bǔ)救的高校教師心理契約違背應(yīng)對(duì)機(jī)制,基于心理契約的高校教師激勵(lì)機(jī)制,基于心理契約的高校教師滿意與忠誠(chéng)管理機(jī)制四個(gè)部分。第五部分為基于心理契約的高校師資管理相關(guān)策略。通過(guò)研究分析提出高校師資管理心理契約機(jī)制的構(gòu)建對(duì)策,主要包括將雙向溝通常態(tài)化、改善高校教師的環(huán)境與條件。
【圖文】：

論文研究的基本思路1.4論文研究的內(nèi)容和方法

基于心理契約理論，對(duì)高校師資進(jìn)行管理是運(yùn)用心理契約的理論與方法，針對(duì)高校師資管理中的問(wèn)題，根據(jù)高校教師的特點(diǎn)，從管理理念、管理機(jī)制和管理手段三方面進(jìn)行的，如圖4.1所示。管理理念是心理契約為中心，即關(guān)注教師的主體性，將教師需求作為管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的歸屬感，提升高校的組織凝聚力和向，自力，穩(wěn)定學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)及激發(fā)其活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師的雙贏，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展;管理機(jī)制則是從人刁‘引進(jìn)、人刁‘培養(yǎng)、人刁’使用和人才維護(hù)等多方面，用心理契約的內(nèi)涵探索師資管理的規(guī)律，尤其是學(xué)校上升發(fā)展與教師成刁‘之間的心理交叉及情感呼應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律;管理手段是指通過(guò)將，自理契約應(yīng)用于高校師資管理實(shí)踐，確立并突出教師的主體地位，注重發(fā)掘和培養(yǎng)教師的內(nèi)在潛能，通過(guò)管理的平臺(tái)開(kāi)發(fā)并幫助實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值;在組織與個(gè)體之間形成一種潛在的、默契的、有巨大動(dòng)能的相互規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G647.2

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張琳琳;;職業(yè)教育師資管理研究的四個(gè)階段——基于相關(guān)碩士學(xué)位論文的分析[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2012年06期

本文編號(hào)：2661398