【摘要】： 學(xué)科發(fā)展經(jīng)歷了從混合于哲學(xué)到走向分化的過(guò)程,現(xiàn)在又有交叉和融合的趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)科融合與交叉促進(jìn)科學(xué)研究取得突破性進(jìn)展成為大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要內(nèi)容。然而,大學(xué)中學(xué)科的分裂和學(xué)科組織的壁壘卻阻礙了學(xué)科融合,學(xué)科文化差異和沖突是其重要原因之一。因此,本文以學(xué)科文化作為切入點(diǎn),研究學(xué)科融合和大學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革問(wèn)題。 學(xué)科文化指的是一個(gè)學(xué)科與其他學(xué)科存在差別的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度、學(xué)術(shù)生活樣態(tài)和學(xué)科思維的總和。學(xué)科文化是一個(gè)分層的體系,包括四個(gè)層次：學(xué)科文化的物質(zhì)層面,包括學(xué)科的知識(shí),學(xué)科中的術(shù)語(yǔ)與標(biāo)識(shí)的表示,學(xué)科中的各種研究方法與技術(shù)；學(xué)科文化的規(guī)則層面,即學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度,如學(xué)科的研究規(guī)范,學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)出版的形式和要求、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的機(jī)制、學(xué)科新進(jìn)成員的社會(huì)化模式等；學(xué)科文化的行為層面,即群落學(xué)術(shù)生活的樣態(tài),如研究人員的工作方式、學(xué)術(shù)生涯模式、學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)的交流、群落中成員的合作與競(jìng)爭(zhēng)等；學(xué)科文化的精神層面,即學(xué)科思維,如價(jià)值觀、信念、思考方式、偶像崇拜等。 學(xué)科文化具有天然的差異,學(xué)者們對(duì)這種差異的認(rèn)識(shí)是從三個(gè)維度不斷深入的：從科學(xué)與人文兩種文化,深入到對(duì)多個(gè)學(xué)科文化差異的理解；從知識(shí)的屬性和方法的差異,上升到對(duì)規(guī)訓(xùn)制度、群落行為樣態(tài)、學(xué)科思維差異的認(rèn)識(shí)；從教師群體學(xué)術(shù)研究的文化差異,擴(kuò)展到對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及學(xué)術(shù)管理領(lǐng)域差異的研究。筆者則運(yùn)用學(xué)科文化定義的框架對(duì)物理學(xué)(硬-精純)、機(jī)械科學(xué)(硬-應(yīng)用)、歷史學(xué)(軟-精純)和新聞與信息傳播學(xué)(軟-應(yīng)用)的學(xué)科文化進(jìn)行了調(diào)查和描述。在此基礎(chǔ)上,探討了學(xué)科文化的差異中硬學(xué)科傾向于團(tuán)隊(duì)研究與軟學(xué)科傾向于個(gè)人研究的原因與影響,分析了應(yīng)用學(xué)科相對(duì)于精純的學(xué)科更容易進(jìn)行學(xué)科交叉的現(xiàn)象與原因。 由于學(xué)科文化的差異,在大學(xué)這一多學(xué)科的環(huán)境中,不同的學(xué)科文化存在著沖突。沖突表現(xiàn)為：學(xué)科群落由于相互不了解而存在封閉和隔絕；學(xué)科群落間存在偏見(jiàn)和歧視；交叉學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)中時(shí)有摩擦和矛盾；學(xué)科遷徙者內(nèi)心存在學(xué)科文化沖突。學(xué)科文化的沖突雖然有一些負(fù)面意義,但也有正面功能,如促進(jìn)學(xué)科文化的相互了解與尊重,加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)科交叉,促使我們反思現(xiàn)有的學(xué)科制度。 學(xué)科文化融合包括學(xué)科知識(shí)的融合和交叉,規(guī)訓(xùn)制度、生活樣態(tài)與學(xué)科思維的相互理解、尊重和寬容,并在此基礎(chǔ)上尋找共識(shí)點(diǎn)。學(xué)科文化融合最重要的是改革現(xiàn)有大學(xué)的組織結(jié)構(gòu),筆者論述了英國(guó)古典大學(xué)的學(xué)院制,美國(guó)大學(xué)的本科生學(xué)院制這些傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)對(duì)促進(jìn)學(xué)科文化融合的作用,重點(diǎn)研究了中國(guó)大學(xué)目前學(xué)部制改革,以及新型交叉學(xué)科組織的類型與運(yùn)作方式,以及它們對(duì)促進(jìn)學(xué)科文化融合的作用及問(wèn)題。最后提出了促進(jìn)學(xué)科文化融合的相關(guān)措施,即更新學(xué)科觀、建立良好的學(xué)科生態(tài)、改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科融合。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G642.0

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 高山;;大學(xué)學(xué)科文化沖突融合與創(chuàng)新研究[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2012年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 牛艷梅;高校學(xué)科發(fā)展績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];山西大學(xué);2013年

2 林燕;理工科研究型大學(xué)文科教師工作滿意度的實(shí)證研究[D];華中科技大學(xué);2013年

3 黃俊華;理工科院校文科碩士生培養(yǎng)過(guò)程改革探究[D];華中科技大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2651368