【摘要】： 高校助學(xué)金制度是指為使經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生或準(zhǔn)大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),促進(jìn)教育公平和高等教育的健康發(fā)展,由國家建立的對大學(xué)生或準(zhǔn)大學(xué)生進(jìn)行無償性經(jīng)費(fèi)幫助的資助制度。從高校助學(xué)金制度的特性來說,它是最有利于學(xué)生無任何負(fù)擔(dān)地順利完成學(xué)業(yè)的資助制度,在高校學(xué)生資助體系中應(yīng)處于核心地位,需要我們給予進(jìn)一步的關(guān)注。 我國高校助學(xué)金制度自產(chǎn)生以來,經(jīng)歷了不同的歷史發(fā)展階段和漫長的變遷過程。1952年,我國確立了人民助學(xué)金制度,標(biāo)志著我國高校助學(xué)金制度的產(chǎn)生。這一階段的助學(xué)金制度具有國家承擔(dān)全部成本、能夠滿足全部學(xué)生等特點(diǎn),是當(dāng)時(shí)我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制下的必然產(chǎn)物,也與當(dāng)時(shí)“教育為國家建設(shè)服務(wù),教育為工農(nóng)兵開門”的方針政策和人民生活水平整體較低有關(guān)。1955年、1960年和1964年,人民助學(xué)金在享受范圍、比例及標(biāo)準(zhǔn)上做了三次調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整后,人民助學(xué)金由全部發(fā)放改為了部分發(fā)放,有了更細(xì)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和分類,地方政府權(quán)力也有所擴(kuò)大�！拔幕蟾锩逼陂g,人民助學(xué)金制度是以一種津貼或者生活補(bǔ)貼的形式出現(xiàn)的,而1977年恢復(fù)的也是“文革”前的人民助學(xué)金制度,我國高校助學(xué)金制度處于停滯階段。十一屆三中全會(huì)后,我國進(jìn)入改革開放時(shí)期,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制開始向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,人民助學(xué)金制度也由縮小范圍到正式被取消,逐漸走向了沉寂。2007年,我國建立了國家助學(xué)金制度,高校助學(xué)金制度開始復(fù)蘇。這是我國高等教育學(xué)費(fèi)制度改革的直接產(chǎn)物,也是完善我國高校學(xué)生資助體系的需要。 我國高校助學(xué)金制度經(jīng)歷了一個(gè)從人民助學(xué)金到國家助學(xué)金的變遷軌跡,變遷過程從無序到有序,屬于漸進(jìn)式的變遷,具有路徑依賴性,并兼具誘致性和強(qiáng)制性、客觀必然性和現(xiàn)實(shí)可能性。影響我國高校助學(xué)金制度變遷的原因是復(fù)雜的,其中,制度非均衡是引起我國高校助學(xué)金制度變遷的內(nèi)在動(dòng)力,經(jīng)濟(jì)、政治和文化方面的原因則是影響我國高校助學(xué)金制度變遷的外在原因。目前,我國高校助學(xué)金制度已具備了發(fā)展完善的內(nèi)在動(dòng)力和外在條件,今后將繼續(xù)遵循一個(gè)漸進(jìn)的變遷路徑,堅(jiān)持“經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)性”、“無嚴(yán)格附加條件”和“無償性”的原則,在發(fā)展環(huán)境、資助對象及評定辦法方面繼續(xù)得以完善,成為以國家投入為主,其他多種渠道投入為輔的,更能體現(xiàn)助學(xué)本質(zhì)的學(xué)生資助制度。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G647

【引證文獻(xiàn)】

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1 曾英;高校學(xué)生助學(xué)金評定公平感研究[D];西南大學(xué);2011年

2 任東芳;我國教育救助法的定位與構(gòu)造[D];寧波大學(xué);2011年

3 張曉凱;貧困大學(xué)生教育救助問題探析[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2012年

4 張穎康;加拿大高等教育學(xué)生資助制度研究[D];天津師范大學(xué);2012年

5 馬雁容;新疆中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金政策實(shí)施效果的評價(jià)研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

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本文編號：2648066