本文關鍵詞：基于網(wǎng)絡的大學生道德自我教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：網(wǎng)絡以一種新的社會生活形式?jīng)_擊著傳統(tǒng)的生活方式,帶來了人際交往的巨大變革,也促進了思想政治教育方式的相應改變。突出個人主體性地位的網(wǎng)絡交往模式,為傳統(tǒng)的道德教育形式帶來了新的機遇。在人的主體性日益突出的現(xiàn)代社會,自我教育的重要性日益突顯。大學生道德教育的有效性歸根結(jié)底要通過大學生的自我教育來實現(xiàn)。自我教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和滿足自我實現(xiàn)需要的內(nèi)在要求,通過道德的自我教育,可促進自覺的道德意識與道德行為的產(chǎn)生,使個體在自由的道德選擇中追求自我完善。網(wǎng)絡為大學生道德自我教育提供了有效的現(xiàn)實條件。結(jié)合問卷調(diào)查的分析佐證,網(wǎng)絡的普及性成為大學生了解社會信息的主要媒介,網(wǎng)絡是大學生進行道德自我教育的重要平臺,網(wǎng)絡的去中心化促進了大學生在道德自我教育過程中的平等參與,網(wǎng)絡的多元化增強了大學生道德自我教育內(nèi)容的多樣性,網(wǎng)絡的交互性促使大學生在網(wǎng)絡互動參與中進行自我的建構(gòu)和完善�；诰W(wǎng)絡的大學生道德自我教育依托網(wǎng)絡關系交往,通過網(wǎng)絡中熟人關系和陌生關系的交往,在交往中實現(xiàn)自我的建構(gòu),不斷完善自我,促進自我的發(fā)展�；诰W(wǎng)絡的大學生道德自我教育,離不開外界因素的引導,即離不開網(wǎng)絡交往對象的影響,及網(wǎng)絡提供的自我教育的渠道。在引導大學生道德自我教育的過程中,應在營造良好的整體網(wǎng)絡環(huán)境基礎上,加強各網(wǎng)絡交往主體的建設,加強網(wǎng)絡平臺的建設,以利用網(wǎng)絡的積極因素發(fā)揮網(wǎng)絡對大學生道德自我教育的有利影響,開辟新時期高校德育的新思路。
【關鍵詞】：大學生道德教育 自我教育 網(wǎng)絡思想政治教育
【學位授予單位】：清華大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-16
• 1.1 問題的提出與研究意義8-10
• 1.1.1 問題的提出8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 研究綜述10-14
• 1.2.1 道德自我教育研究概述10-12
• 1.2.2 網(wǎng)絡思想政治教育研究概述12-14
• 1.2.3 整體研究現(xiàn)狀評述14
• 1.3 研究方法、創(chuàng)新點及不足14-16
• 1.3.1 研究方法14-15
• 1.3.2 研究創(chuàng)新點15
• 1.3.3 研究不足15-16
• 第2章 大學生道德自我教育是當代高校德育的重要選擇16-22
• 2.1 實現(xiàn)人的全面發(fā)展及滿足自我實現(xiàn)需要的內(nèi)在要求16-19
• 2.1.1 實現(xiàn)人的全面發(fā)展規(guī)定了自我教育的重要性16-17
• 2.1.2 自我實現(xiàn)的需要規(guī)定了自我教育的必要性17-19
• 2.2 實現(xiàn)有效的道德教育的必要手段19-22
• 2.2.1 自我教育促進自覺的道德意識與道德行為的產(chǎn)生19-20
• 2.2.2 自我教育使個體在自由的道德選擇中追求自我完善20-22
• 第3章 網(wǎng)絡具備大學生進行道德自我教育的現(xiàn)實條件22-31
• 3.1 網(wǎng)絡的普及性：為大學生道德自我教育提供便捷有效的平臺23-25
• 3.2 網(wǎng)絡的去中心化：契合大學生道德自我教育主體間的平等性25-27
• 3.3 網(wǎng)絡的開放性：豐富大學生道德自我教育的內(nèi)容27-29
• 3.4 網(wǎng)絡的交互性：促使大學生在網(wǎng)絡交往互動中完善自我29-31
• 第4章 基于網(wǎng)絡交往的大學生道德自我教育31-42
• 4.1 基于熟人關系網(wǎng)絡交往的大學生道德自我教育33-36
• 4.1.1 基于網(wǎng)絡的師生關系交往：從權威服從走向平等交往對話33-35
• 4.1.2 基于網(wǎng)絡的朋輩關系交往：以情感為紐帶促進自我完善35-36
• 4.2 基于陌生關系網(wǎng)絡交往的大學生道德自我教育36-40
• 4.2.1 官方媒體網(wǎng)站及社區(qū)：以權威和公信力引導自我教育36-38
• 4.2.2 基于陌生關系交往：在公共交往互動中實現(xiàn)自我建構(gòu)38-40
• 4.3 網(wǎng)絡中兩類關系交往的比較40-42
• 第5章 基于網(wǎng)絡的大學生道德自我教育引導措施42-47
• 5.1 加強教育平臺建設，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境42-43
• 5.1.1 加強多方合作，營造良好的網(wǎng)絡氛圍42-43
• 5.1.2 加強網(wǎng)絡多渠道交往平臺建設，形成網(wǎng)絡交往互動平臺圈43
• 5.2 加強道德自我教育主體的建設,樹立良好的網(wǎng)絡交往對象43-47
• 5.2.1 重視大學生群體的主體性發(fā)展43-44
• 5.2.2 師生關系網(wǎng)絡交往中教師群體的建設44-45
• 5.2.3 朋輩關系網(wǎng)絡交往中朋輩集體的建設45
• 5.2.4 陌生關系網(wǎng)絡交往中的網(wǎng)絡輿論引導及網(wǎng)民素質(zhì)建設45-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-52
• 致謝52-54
• 附錄：網(wǎng)絡對大學生道德認知的影響調(diào)查問卷54-57
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文與研究成果57

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本文編號：264112