本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展中的師資隊(duì)伍建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前，為了更好地順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)出更高層次、更高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)型人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求，作為我國高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院正處在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵過渡時(shí)期。應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，師資是決定性因素。能否建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)高、教學(xué)與實(shí)踐技術(shù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院高層次應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)順利達(dá)成的關(guān)鍵，是獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型期打造核心競爭力，保持學(xué)校能夠走上健康及可持續(xù)發(fā)展道路的關(guān)鍵。 本文主要針對獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)型及今后保持其發(fā)展的過程中，如何建設(shè)一支適合獨(dú)立學(xué)院發(fā)展道路的優(yōu)秀師資隊(duì)伍這一問題進(jìn)行研究，通過理論結(jié)合實(shí)際的研究方法，以ＣＫ學(xué)院為例，主要分析了我國獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀；獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)型中師資隊(duì)伍存在的問題和原因，以及師資隊(duì)伍在體制和機(jī)制建設(shè)過程中所面臨的困難和亟待解決的問題；對獨(dú)立學(xué)院發(fā)展轉(zhuǎn)型期的學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)及管理制度進(jìn)一步進(jìn)行了明確；并以國內(nèi)外各高校的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)而探索出一套屬于我國獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展之路，以期解決獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型之路中所出現(xiàn)的教師隊(duì)伍人才匱乏、人員流失、人才結(jié)構(gòu)失衡等問題，建設(shè)一支穩(wěn)定、高效的“雙師型”師資隊(duì)伍，在提高學(xué)�？傮w教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使得獨(dú)立學(xué)院在處于轉(zhuǎn)型過渡的艱難過程中保障其辦學(xué)水平。 師資隊(duì)伍的建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院在轉(zhuǎn)型時(shí)期關(guān)系到其是否能繼續(xù)生存并取得更大發(fā)展的根本性保障。只有持續(xù)對以教師員工為主體的獨(dú)立學(xué)院所屬人力資源進(jìn)行進(jìn)一步整合，建立起一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍，并在轉(zhuǎn)型過程中對其管理制度不斷加以完善，才能從整體上提高獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)社會效益及經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收，并為獨(dú)立學(xué)院的順利轉(zhuǎn)型和健康發(fā)展鋪平道路。
【關(guān)鍵詞】：獨(dú)立學(xué)院 應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型 師資隊(duì)伍建設(shè) 對策
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 選題背景10-13
• 1.2 選題意義13
• 1.3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述13-14
• 1.4 論文研究思路及方法14-16
• 第2章 相關(guān)概念的界定及相關(guān)理論概述16-23
• 2.1 相關(guān)概念的界定16-18
• 2.2 人力資源管理理論18-21
• 2.3 戰(zhàn)略管理理論：核心競爭力21-23
• 第3章 轉(zhuǎn)型中的獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍存在的問題 ——以 CK 學(xué)院為例23-34
• 3.1 獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀23-25
• 3.2 CK 學(xué)院的現(xiàn)狀25-26
• 3.3 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況26-31
• 3.4 教師隊(duì)伍穩(wěn)定性較差31-33
• 3.5 “雙師型”教師比例偏低，構(gòu)成較為單一33-34
• 第4章 轉(zhuǎn)型中獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍存在問題的原因34-40
• 4.1 人才聘用機(jī)制存在的問題34-35
• 4.2 缺乏長期有效的人才培養(yǎng)機(jī)制35-37
• 4.3 缺乏健全的激勵評價(jià)機(jī)制37-38
• 4.4 缺乏完整配套的保障體系38-40
• 第5章 轉(zhuǎn)型中的獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)對策40-46
• 5.1 建立健全的人才引進(jìn)機(jī)制40-41
• 5.2 建立靈活的教師培養(yǎng)機(jī)制41-43
• 5.3 強(qiáng)化完善人才監(jiān)督評價(jià)體系43-44
• 5.4 優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 附件51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展中的師資隊(duì)伍建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：263840