本文關(guān)鍵詞：美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校教育水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,其中師資水平的優(yōu)劣是學(xué)校教育水平高低最直接也是最關(guān)鍵的因素。為了保證每一個(gè)學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育,就要配備優(yōu)質(zhì)的教師,這一理念已成為世界各國教育發(fā)展所遵循的宗旨。為了保障教師質(zhì)量,對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和認(rèn)證評(píng)估成為各國教育不懈努力的發(fā)展重點(diǎn)。美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)作為全國性非盈利非政府機(jī)構(gòu),一直以保障美國教師質(zhì)量為目標(biāo),支持美國教師教育的發(fā)展,并且不斷適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)和市場(chǎng)的需求,發(fā)揮著自已獨(dú)特且重要的作用。美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展很大程度上體現(xiàn)著美國教師教育監(jiān)督機(jī)制的水平,體現(xiàn)著美國教育對(duì)教師要求的不斷變化和提升。教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)作為確保教師教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),首要任務(wù)就是最大限度地發(fā)揮好評(píng)估審查和質(zhì)量鑒定的作用。本文就是基于對(duì)美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展走向?yàn)橐暯沁M(jìn)行研究。第一部分,緒論。主要闡述了本課題的選題緣由,分析了相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果和不足,并展示了對(duì)本選題的具體研究設(shè)計(jì)。第二部分,美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r。主要介紹和論述了美國兩大教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)NCATE和TEAC的成立背景、機(jī)構(gòu)簡介、認(rèn)證范圍、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序等方面的具體內(nèi)容,以清晰地展示美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的具體運(yùn)作過程。第三部分,美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)NCATE與TEAC的比較研究。主要對(duì)NCATE和TEAC的共性和差異性進(jìn)行了研究,其差異性作為本章重點(diǎn)表現(xiàn)在認(rèn)證范圍、認(rèn)證理念、認(rèn)證程序以及認(rèn)證效度四個(gè)方面。第四部分,主要對(duì)美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方位的分析。首先揭示出美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的第三方性質(zhì),總結(jié)出第三方性質(zhì)的四大特點(diǎn),獨(dú)立性、公正性、專業(yè)性及高效性。其次梳理了美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)存在六十年的歷程,重點(diǎn)介紹美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)發(fā)展的新階段,即最新成立的美國師資培育認(rèn)證委員會(huì)CAEP的發(fā)展情況。然后總結(jié)了美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)存在長達(dá)六十年的意義。最后探討了美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的未來發(fā)展走向。第五部分,研究結(jié)論與啟示�？偨Y(jié)了美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)發(fā)展多年的經(jīng)驗(yàn)：第一,減少行政干預(yù),建立客觀公正的第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)；第二,去除僵化的單一認(rèn)證,建立多地區(qū)多樣化的評(píng)估模式；第三,消除不同認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的差異,建立完整統(tǒng)一的認(rèn)證體系。美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展對(duì)中國具有可借鑒的地方：第一,綜合政府、社會(huì)及高校三方的需求,建立切實(shí)可行的教師教育認(rèn)證評(píng)估機(jī)制；第二,堅(jiān)持適時(shí)調(diào)整和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度,保障長期有效的教師教育認(rèn)證監(jiān)管；第三,恪守公正、公平的原則,確保教師教育認(rèn)證長期發(fā)揮積極地效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：美國 教師教育 認(rèn)證機(jī)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G659.712
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 選題緣由與研究意義10-11
• 1.1.1 選題緣由10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 關(guān)于美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的總體研究概述11-12
• 1.2.2 關(guān)于全美教師教育認(rèn)證委員會(huì)NCATE的研究12-13
• 1.2.3 關(guān)于教師教育認(rèn)證委員會(huì)TEAC的研究13-14
• 1.2.4 關(guān)于美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)的研究14
• 1.2.5 關(guān)于現(xiàn)有研究所存在的問題與不足14-16
• 1.3 研究目的和研究思路16
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究思路16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法16
• 1.4.2 比較法16-17
• 1.5 相關(guān)概念的界定17-18
• 1.5.1 教師教育(teacher education)17
• 1.5.2 認(rèn)證(Accreditation)17-18
• 1.6 研究創(chuàng)新和不足18-20
• 1.6.1 預(yù)期創(chuàng)新18
• 1.6.2 預(yù)期不足18-20
• 第2章 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的歷史回顧20-38
• 2.1 美國初創(chuàng)的教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)--NCATE20-31
• 2.1.1 NCATE成立背景20-22
• 2.1.2 NCATE簡介22-23
• 2.1.3 NCATE認(rèn)證范圍23
• 2.1.4 NCATE認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)23-28
• 2.1.5 NCATE認(rèn)證程序28-31
• 2.2 美國發(fā)展階段的教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)--TEAC31-38
• 2.2.1 TEAC成立背景32-33
• 2.2.2 TEAC簡介33-34
• 2.2.3 TEAC認(rèn)證范圍34
• 2.2.4 TEAC認(rèn)證原則34-35
• 2.2.5 TEAC認(rèn)證程序35-38
• 第3章 NCATE與TEAC比較研究38-46
• 3.1 NCATE與TEAC的共性38-39
• 3.1.1 機(jī)構(gòu)屬性38-39
• 3.1.2 終極目標(biāo)39
• 3.2 NCATE與TEAC的差異性39-46
• 3.2.1 認(rèn)證范圍的差異39-40
• 3.2.2 認(rèn)證理念的差異40
• 3.2.3 認(rèn)證程序的差異40-41
• 3.2.4 認(rèn)證效度的差異41-46
• 第4章 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)分析46-58
• 4.1 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的歷程分析46-50
• 4.1.1 啟程46-47
• 4.1.2 發(fā)展47-48
• 4.1.3 新階段48-50
• 4.2 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的第三方性特點(diǎn)分析50-54
• 4.2.1 獨(dú)立性51
• 4.2.2 公正性51-52
• 4.2.3 專業(yè)性52-53
• 4.2.4 高效性53-54
• 4.3 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的意義54-55
• 4.4 美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的發(fā)展走向55-58
• 第5章 結(jié)論58-62
• 5.1 研究結(jié)論58-59
• 5.2 研究啟示59-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 致謝66-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果68

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楚天;;認(rèn)證迷藥[J];百姓;2006年09期

2 鞏宏,段曉梅;電子簽名認(rèn)證及其認(rèn)證機(jī)構(gòu)[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年S1期

3 李晉紅;我國認(rèn)證業(yè)存在的問題及對(duì)策研究[J];山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

4 顧建新;徐輝;;跨國教育的質(zhì)量保障、認(rèn)證和資格認(rèn)可[J];中國教育政策評(píng)論;2006年00期

5 孟萌;;美國、英國和澳大利亞護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的比較及對(duì)我國的啟示[J];護(hù)理管理雜志;2013年08期

6 ;移民澳大利亞的成功之旅——NAATI三級(jí)翻譯[J];出國與就業(yè);2004年06期

7 ;我國又有12人通過國際頂級(jí)功能安全工程師認(rèn)證[J];電氣時(shí)代;2009年08期

8 朱文玉;;我國生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證制度的缺陷及其完善[J];學(xué)術(shù)交流;2010年05期

9 ;國家認(rèn)監(jiān)委發(fā)出通知 大力清理認(rèn)證市場(chǎng)[J];福建質(zhì)量信息;2002年06期

10 匡德花;;美國高等教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的特征分析及其啟示[J];紡織教育;2010年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊虎;張樹帆;;質(zhì)量體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)的電子商務(wù)戰(zhàn)略[A];全國推行全面質(zhì)量管理20周年大會(huì)論文集[C];1999年

2 ;國家認(rèn)證監(jiān)督管理委員會(huì)公布 認(rèn)證機(jī)構(gòu)、認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審批結(jié)果 中物聯(lián)企業(yè)管理體系認(rèn)證中心榜上有名[A];中國物流與采購聯(lián)合會(huì)會(huì)員通訊總第14期-32期（2002年1月-2003年1月）[C];2002年

3 朱玉龍;;認(rèn)證責(zé)任·認(rèn)證責(zé)任賠償風(fēng)險(xiǎn)·認(rèn)證職業(yè)責(zé)任保險(xiǎn)[A];第十二屆中國質(zhì)量論壇論文集[C];2004年

4 劉存兄;倪邦發(fā);李德紅;田偉之;肖才錦;王平生;張貴英;黃東輝;沈立;楊偉濤;胡煉;呂鵬;;儀器中子活化分析測(cè)量10個(gè)生物系列標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)[A];第十一屆全國活化分析學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2006年

5 ;中華人民共和國認(rèn)證認(rèn)可條例[A];第五屆海峽兩岸計(jì)量與質(zhì)量學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 周瑞輝;荊繼武;;橋認(rèn)證機(jī)構(gòu)的實(shí)施[A];第十七次全國計(jì)算機(jī)安全學(xué)術(shù)交流會(huì)暨電子政務(wù)安全研討會(huì)論文集[C];2002年

7 苗金明;;淺析職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證過程中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)主要問題[A];2003年中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)、“安全健康：全面建設(shè)小康社會(huì)”專題交流會(huì)、全國第三次安全科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文集[C];2003年

8 梁慧超;孫宏娟;陳璐;張慶華;卜聰;;淺談檢驗(yàn)認(rèn)證一體化[A];2014年全國建工建材檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展高峰論壇論文集[C];2014年

9 ;前言[A];新世紀(jì)第一次中國ISO9000論壇專題研討會(huì)論文集[C];2002年

10 ;物流行業(yè)已開展國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作[A];中國物流與采購聯(lián)合會(huì)會(huì)員通訊總第14期-32期（2002年1月-2003年1月）[C];2002年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者　 任麗梅;五家非法認(rèn)證機(jī)構(gòu)被曝光[N];中國改革報(bào);2006年

2 ;公司可否到國外認(rèn)證機(jī)構(gòu)在我國代表處辦理認(rèn)證[N];檢察日?qǐng)?bào);2004年

3 記者 丁瑩;認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)可工作確定新目標(biāo)[N];中國質(zhì)量報(bào);2010年

4 楊 明;解決好顧客滿意度測(cè)算問題[N];中國質(zhì)量報(bào);2004年

5 龔律師答疑;認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)否對(duì)認(rèn)證產(chǎn)品承擔(dān)跟蹤責(zé)任[N];法治快報(bào);2004年

6 錢軍 傅堅(jiān);認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)否對(duì)認(rèn)證產(chǎn)品承擔(dān)跟蹤責(zé)任[N];民主與法制時(shí)報(bào);2004年

7 齊艷麗 曹吉根;浙江加大對(duì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)監(jiān)管力度[N];中國質(zhì)量報(bào);2006年

8 記者　蔡巖紅;去年9家認(rèn)證機(jī)構(gòu)被注銷[N];法制日?qǐng)?bào);2006年

9 張?bào)阈?我國啟動(dòng)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證資格退出機(jī)制[N];中國國門時(shí)報(bào);2007年

10 孫霞云;《認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)可風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管理辦法》正式實(shí)施[N];中國國門時(shí)報(bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 鮑宗客;集體聲譽(yù)下虛假認(rèn)證的形成及治理機(jī)制研究[D];大連理工大學(xué);2015年

2 劉宗德;基于微觀主體行為的認(rèn)證有效性研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李響;中國認(rèn)證機(jī)構(gòu)信譽(yù)缺失的低效率均衡及其改進(jìn)[D];大連理工大學(xué);2011年

2 宋茂恩;專業(yè)性認(rèn)證機(jī)構(gòu)市場(chǎng)營銷策略研究[D];北京郵電大學(xué);2009年

3 李君華;質(zhì)量管理體系認(rèn)證機(jī)構(gòu)綜合評(píng)價(jià)與信譽(yù)評(píng)級(jí)[D];新疆大學(xué);2013年

4 王寅;認(rèn)證機(jī)構(gòu)民事責(zé)任問題研究[D];昆明理工大學(xué);2014年

5 王麗麗;認(rèn)證合謀的成因及規(guī)制[D];大連理工大學(xué);2010年

6 嚴(yán)芬;美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)研究[D];陜西師范大學(xué);2015年

7 邢廣寧;我國價(jià)格認(rèn)證的問題與對(duì)策研究[D];鄭州大學(xué);2015年

8 李欣;電子商務(wù)認(rèn)證機(jī)構(gòu)立法相關(guān)問題研究[D];武漢理工大學(xué);2003年

9 林峰;新形勢(shì)下我國管理體系認(rèn)證行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2003年

10 姜君;我國認(rèn)證行業(yè)的政府監(jiān)管研究[D];中央民族大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：美國教師教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：263623