【摘要】： 人才的培養(yǎng)靠教育,教育的關(guān)鍵在教師。因此,有關(guān)教師培養(yǎng)的教師教育就成了重中之重。西部地方本科院校作為為西部地區(qū)培養(yǎng)、輸送優(yōu)質(zhì)師資的重要基地,承擔(dān)著重任。但是,當(dāng)前西部農(nóng)村師資隊(duì)伍中存在的教師數(shù)量結(jié)構(gòu)性短缺,師資配置不均衡;教師學(xué)歷偏低,整體素質(zhì)不高;教師老齡化,新生教師缺乏;教師流失嚴(yán)重,師資隊(duì)伍不穩(wěn)定;教師培訓(xùn)不足,教育理念滯后等問題,嚴(yán)重地制約了西部農(nóng)村教育的發(fā)展。而西部地方本科院校自身在教師教育方面存在著諸如:缺乏面向西部農(nóng)村的辦學(xué)定位、培養(yǎng)意識(shí)與動(dòng)機(jī)的不足、培養(yǎng)模式缺乏特色、課程設(shè)置不合理難以符合西部農(nóng)村教育的實(shí)際需求、專業(yè)教育不能有效推動(dòng)西部農(nóng)村教育的發(fā)展、教師教育內(nèi)部支撐體系不完善,沒有發(fā)揮自身在職后教育方面的積極作用,導(dǎo)致職前教育與職后教育相脫節(jié),使得職后培訓(xùn)難以推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。西部地方本科院校這些問題,嚴(yán)重地制約了自身的發(fā)展,難以發(fā)揮其在西部培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資方面的優(yōu)勢。開展面向西部農(nóng)村的教師教育培養(yǎng)模式,就是通過構(gòu)建西部農(nóng)村教育需求導(dǎo)向下的地方本科院校教師職前教育模式和實(shí)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程導(dǎo)向下的職后教育模式,實(shí)現(xiàn)教師教育的大學(xué)化,職前、職后教育一體化,從而更好地發(fā)揮地方本科院校在教師教育中的作用,為西部農(nóng)村培養(yǎng)一支下得去、留得住的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G645.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2631075